《5G領(lǐng)導(dǎo)力》課程大綱

【課程特色】

5G時(shí)代的來(lái)臨，意味著極高的容量極低的延遲更快的速度，意味著我們的通訊、生活和工作將發(fā)生巨大的改變。作為一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者你如何把握未來(lái)的趨勢(shì)，通過(guò)提升自己的影響力，來(lái)融合一群人，共同并高效率地去完成一件事。本課程通過(guò)情景化教學(xué)將學(xué)員帶入工作場(chǎng)景，去探索相宜的領(lǐng)導(dǎo)行為與領(lǐng)導(dǎo)能力模式，反思自身領(lǐng)導(dǎo)行為修煉。    

【課程收益】     

    1、清晰5G時(shí)代領(lǐng)導(dǎo)者角色定位

2、明確5G時(shí)代領(lǐng)導(dǎo)者的能力及特征，提升影響力

3、掌握領(lǐng)導(dǎo)者影響力”五項(xiàng)修煉“，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)

4、學(xué)會(huì)運(yùn)用學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)的五大策略，融團(tuán)隊(duì)拿結(jié)果

  【目標(biāo)學(xué)員】     

企事業(yè)單位中高層管理者、管理者及希望通過(guò)學(xué)習(xí)提升自身領(lǐng)導(dǎo)能力的職業(yè)人員

【培訓(xùn)方式】

    問(wèn)題導(dǎo)向 交互教學(xué) 行動(dòng)促動(dòng) 成果交付

【培訓(xùn)時(shí)長(zhǎng)】     

兩天標(biāo)準(zhǔn)版  可根據(jù)客戶(hù)需求調(diào)整

【課程提綱】 

 一、 三維度科學(xué)定位領(lǐng)導(dǎo)者

   1、基于職業(yè)滿(mǎn)意度的自我定位

     ◆ 何謂領(lǐng)導(dǎo)者與領(lǐng)導(dǎo)力【圖片案例1-1】

     ◆ 何謂管理者與管理

     ◆ 何謂執(zhí)行者與執(zhí)行力【互動(dòng)測(cè)試1-2】

     ◆ 三者的區(qū)別：思維方式 工作手段 成功定義 評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)

   2、5G時(shí)代領(lǐng)導(dǎo)者新角色

 ◆ 團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)：5G時(shí)代領(lǐng)導(dǎo)者新角色

  3、中國(guó)領(lǐng)導(dǎo)者四項(xiàng)核心能力

     ◆ 高標(biāo)準(zhǔn)的政治辨識(shí)力【情景案例1-3】

     ◆ 高水平的工作推動(dòng)力（小組討論）

     ◆ 高效率的持續(xù)創(chuàng)新力【情景案例1-4】

     ◆ 高品位的自我提升力【自測(cè)游戲】

二、5G時(shí)代領(lǐng)導(dǎo)者影響力的能力要求

   1、5G時(shí)代領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)域

三維：思維、情智和行為

四度：修身、決策、馭人、理事

2、5G時(shí)代領(lǐng)導(dǎo)者用人的四項(xiàng)能力

◆ 選人 【情景案例2-1】

◆ 用人 【優(yōu)勢(shì)覺(jué)察游戲】

      ◆ 培養(yǎng)人 【視頻案例2-2】

◆ 激勵(lì)人

3、5G時(shí)代領(lǐng)導(dǎo)者做事的四項(xiàng)能力（小組討論）【經(jīng)典案例2-3】

   ◆ 戰(zhàn)略定位的能力

  ◆ 前瞻判斷的能力

  ◆ 設(shè)定目標(biāo)的能力

   ◆ 高效推進(jìn)的能力

   三、 領(lǐng)導(dǎo)者影響力五項(xiàng)修煉

   1、修煉一：領(lǐng)導(dǎo)者人格魅力“三心”--影響力的根本

     ◆ 公心【情景案例2-1】

     ◆ 貼心【情景案例2-2】

     ◆ 真心【視頻案例2-3】

   2、修煉二：領(lǐng)導(dǎo)者決策--影響力的水平【經(jīng)典案例2-2】

     ◆ 決策的類(lèi)型

     ◆ 有效決策五要素

     ◆ 決策的時(shí)機(jī)

   3、修煉三：領(lǐng)導(dǎo)者授權(quán)三部曲--影響力的關(guān)鍵（小組討論）

     ◆ 授權(quán)修煉兩條路徑

     ◆ 授權(quán)行為--科學(xué)授權(quán)的要素、方法和考核 

     ◆ 領(lǐng)導(dǎo)者情景授權(quán) （現(xiàn)場(chǎng)演練）

   4、修煉四：領(lǐng)導(dǎo)者激勵(lì)--影響力的績(jī)效【視頻案例2-3】

     ◆ 激勵(lì)的定義和類(lèi)型

     ◆ 激勵(lì)的三個(gè)層次三種方式【情景案例2-4】

     ◆ 績(jī)效管理激勵(lì)

   5、修煉五：領(lǐng)導(dǎo)者學(xué)習(xí)力--影響力的層次

     ◆ 領(lǐng)導(dǎo)者學(xué)習(xí)力的五個(gè)作用 【情景案例2-5】

     ◆ 領(lǐng)導(dǎo)者學(xué)習(xí)力的運(yùn)用模型（鄰座討論）

   三、 領(lǐng)導(dǎo)者影響力核心--打造學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)的五大策略五個(gè)堅(jiān)持

    1、策略一：領(lǐng)導(dǎo)者用信仰和文化組建團(tuán)隊(duì)--堅(jiān)持：高度統(tǒng)一的價(jià)值觀【情景案例3-1】

    2、策略二：領(lǐng)導(dǎo)者用希望和愿景鼓舞團(tuán)隊(duì)--堅(jiān)持：積極主動(dòng)不斷進(jìn)取

    3、策略三：領(lǐng)導(dǎo)者用對(duì)話(huà)和指導(dǎo)發(fā)展團(tuán)隊(duì)--堅(jiān)持：雙向?qū)υ?huà)教練指導(dǎo)【游戲案例3-2】

    4、策略四：領(lǐng)導(dǎo)者用效能和結(jié)果檢驗(yàn)團(tuán)隊(duì)--堅(jiān)持：資源共享協(xié)同作戰(zhàn)

    5、策略五：領(lǐng)導(dǎo)者用大愛(ài)和敬畏心凝聚團(tuán)隊(duì)--堅(jiān)持：跨界擔(dān)責(zé)回饋社會(huì)【圖片案例3-3】