主講老師: | 張牧之 | |
課時(shí)安排: | 2天,6小時(shí)/天 | |
學(xué)習(xí)費(fèi)用: | 面議 | |
課程預(yù)約: | 隋老師 (微信同號(hào)) | |
課程簡(jiǎn)介: | 作為銀行產(chǎn)品營(yíng)銷(xiāo)人員,你是否經(jīng)常有這樣的遭遇和困惑:客戶(hù)約見(jiàn)成功率低,80%甚至更高的拒絕率帶來(lái)首先是令人失望的業(yè)績(jī)以及營(yíng)銷(xiāo)資源的浪費(fèi);富含推銷(xiāo)感知的約見(jiàn)電話(huà)吞噬著大量?jī)?yōu)質(zhì)客戶(hù),三番五次的消極電話(huà)體驗(yàn)讓客戶(hù)與我們漸行漸遠(yuǎn);客戶(hù)的情緒化或習(xí)慣性拒絕使得電話(huà)約見(jiàn)正成為危急自尊的工作,工作挫敗感越來(lái)越強(qiáng);電話(huà)接通10秒客戶(hù)就習(xí)慣性用各種理由掛電話(huà),準(zhǔn)備好的電話(huà)也無(wú)用武之地;約見(jiàn)理由匱乏,直接用產(chǎn)品約見(jiàn)容易給客戶(hù)形成推銷(xiāo)印象,讓客戶(hù)反感,可是不談產(chǎn)品就幾乎找不到約見(jiàn)理由;缺乏與客戶(hù)溝通的話(huà)題,使得溝通經(jīng)常無(wú)法深入 | |
內(nèi)訓(xùn)課程分類(lèi): | 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo) | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績(jī)效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購(gòu)物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀(guān)經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng) | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤(pán)模擬 | 國(guó)企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國(guó)學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶(hù)管理 | 店長(zhǎng)培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
更新時(shí)間: | 2022-11-16 20:43 |
課程背景:
作為銀行產(chǎn)品營(yíng)銷(xiāo)人員,你是否經(jīng)常有這樣的遭遇和困惑:客戶(hù)約見(jiàn)成功率低,80%甚至更高的拒絕率帶來(lái)首先是令人失望的業(yè)績(jī)以及營(yíng)銷(xiāo)資源的浪費(fèi);富含推銷(xiāo)感知的約見(jiàn)電話(huà)吞噬著大量?jī)?yōu)質(zhì)客戶(hù),三番五次的消極電話(huà)體驗(yàn)讓客戶(hù)與我們漸行漸遠(yuǎn);客戶(hù)的情緒化或習(xí)慣性拒絕使得電話(huà)約見(jiàn)正成為危急自尊的工作,工作挫敗感越來(lái)越強(qiáng);電話(huà)接通10秒客戶(hù)就習(xí)慣性用各種理由掛電話(huà),準(zhǔn)備好的電話(huà)也無(wú)用武之地;約見(jiàn)理由匱乏,直接用產(chǎn)品約見(jiàn)容易給客戶(hù)形成推銷(xiāo)印象,讓客戶(hù)反感,可是不談產(chǎn)品就幾乎找不到約見(jiàn)理由;缺乏與客戶(hù)溝通的話(huà)題,使得溝通經(jīng)常無(wú)法深入;電話(huà)中控場(chǎng)能力不足,經(jīng)常被客戶(hù)帶著走,當(dāng)客戶(hù)岔開(kāi)話(huà)題之后不知道如何將客戶(hù)引回來(lái);無(wú)法有效敲定見(jiàn)面時(shí)間,傳統(tǒng)的二擇其一時(shí)間限制法讓客戶(hù)越來(lái)越反感;好不容易說(shuō)服一個(gè)客戶(hù)來(lái)網(wǎng)點(diǎn),但是客戶(hù)三番五次的失約,弄不清客戶(hù)失約的真實(shí)原因!
課程收益:
● 針對(duì)零售銀行典型個(gè)人高端客戶(hù),掌握一套科學(xué)有效的電話(huà)約見(jiàn)流程與約見(jiàn)話(huà)術(shù)
● 掌握電話(huà)前向客戶(hù)傳遞結(jié)構(gòu)化信息來(lái)預(yù)先提升信任度的技巧,有效降低10秒鐘掛線(xiàn)現(xiàn)象
● 掌握針對(duì)不同的客戶(hù)背景來(lái)策劃能夠建立起真誠(chéng)且專(zhuān)業(yè)顧問(wèn)形象的開(kāi)場(chǎng)白腳本
● 掌握150條客戶(hù)約見(jiàn)理由,懂得站在讓客戶(hù)心動(dòng)的角度進(jìn)行理由包裝與呈現(xiàn)
● 懂得如何進(jìn)行電話(huà)溝通控場(chǎng),并能有效敲定見(jiàn)面時(shí)間
● 掌握后續(xù)跟進(jìn)技巧,強(qiáng)化客戶(hù)良性感知,為面談或下一次電話(huà)做好鋪墊
課程特色:
● 落地性—課程內(nèi)容一聽(tīng)就懂,一懂就會(huì),一會(huì)就用,一用就靈。無(wú)須二次轉(zhuǎn)化,拿來(lái)即用
● 針對(duì)性—為客戶(hù)經(jīng)理量身定制,課程內(nèi)容100%貼合客戶(hù)經(jīng)理的工作實(shí)際
● 實(shí)用性—培訓(xùn)突出實(shí)用效果,結(jié)合典型工作情景,聚焦客戶(hù)經(jīng)理在客戶(hù)營(yíng)銷(xiāo)中遭遇的各種疑難和困惑,給出解決要點(diǎn)和話(huà)術(shù),學(xué)習(xí)之后,學(xué)員不需要轉(zhuǎn)化并能直接應(yīng)用到工作中
● 生動(dòng)性—采用講授、研討、案例分析等多種互動(dòng)交流的培訓(xùn)形式,突出課堂生動(dòng)性
課程時(shí)間:2天,6小時(shí)/天
課程對(duì)象:支行行長(zhǎng)、個(gè)人客戶(hù)經(jīng)理、理財(cái)經(jīng)理、個(gè)人業(yè)務(wù)顧問(wèn)
課程大綱
第一講:分析篇
一、銀行營(yíng)銷(xiāo)角色分析
反思:角色認(rèn)知測(cè)評(píng),我工作的角色是什么?
1. 銀行產(chǎn)品推銷(xiāo)員的表現(xiàn)
案例分析:投資理財(cái)產(chǎn)品推銷(xiāo)的普通銷(xiāo)售情景與劣勢(shì)
2. 銀行優(yōu)秀營(yíng)銷(xiāo)的特征——顧問(wèn)式、以客戶(hù)利益為中心、為客戶(hù)負(fù)責(zé)
案例分析:三種特征的營(yíng)銷(xiāo)模式正反對(duì)比
3. 如何傳遞理財(cái)顧問(wèn)的專(zhuān)業(yè)與動(dòng)機(jī)
視頻討論:銀行產(chǎn)品需要怎樣的營(yíng)銷(xiāo)方式
總結(jié):我今后該如何定位自己的工作角色?
二、客戶(hù)心理分析
反思:我的工作有什么價(jià)值?
1. 客戶(hù)的終身價(jià)值與成交價(jià)值
2. 銷(xiāo)售暫?;蜾N(xiāo)售終止背后客戶(hù)的心理分析
討論:客戶(hù)需要個(gè)人客戶(hù)經(jīng)理帶來(lái)什么?
討論:猜猜客戶(hù)的心里話(huà)?
總結(jié):我今后該如何扮演理財(cái)顧問(wèn)的角色?
三、電話(huà)邀約現(xiàn)場(chǎng)情景演練與流程分析——第三方資金托管新客戶(hù)電話(huà)邀約模擬
零售銀行真實(shí)個(gè)人客戶(hù)背景信息
1. 學(xué)員分角色扮演客戶(hù)經(jīng)理與客戶(hù)現(xiàn)場(chǎng)模擬電話(huà)
2.“客戶(hù)經(jīng)理”扮演者自評(píng)電話(huà)表現(xiàn)
3.“客戶(hù)”扮演者評(píng)論自己在電話(huà)中的感受和想法
4. 其他學(xué)員討論與點(diǎn)評(píng)
5. 老師點(diǎn)評(píng)總結(jié)并引出科學(xué)的電話(huà)邀約流程與關(guān)鍵點(diǎn)
第二講:科學(xué)的大客戶(hù)約見(jiàn)流程
1. 如何傳遞自身的專(zhuān)業(yè)和動(dòng)機(jī)
2. 電話(huà)約見(jiàn)準(zhǔn)備
3. 迅速建立信任和良性感知的開(kāi)場(chǎng)白
4. 約見(jiàn)理由呈現(xiàn)
5. 敲定見(jiàn)面時(shí)間
6. 后續(xù)跟進(jìn)
第三講:電話(huà)邀約技巧篇
一、客戶(hù)邀約準(zhǔn)備
反思:我之前是怎么做約見(jiàn)準(zhǔn)備的?
1. 客戶(hù)信息收集與分析
2. 客戶(hù)約見(jiàn)理由的選擇與包裝
案例:《“牧之牌”約見(jiàn)客戶(hù)的30個(gè)以上理由》
案例:《《約見(jiàn)理由包裝要點(diǎn)》
3. 短信預(yù)熱
4.“電話(huà)未打,約見(jiàn)便已經(jīng)成功一半”
5. 電話(huà)目標(biāo)的設(shè)定與排序
改進(jìn):今后我會(huì)怎么做?
新客戶(hù)認(rèn)養(yǎng)邀約準(zhǔn)備關(guān)鍵點(diǎn)分析
老客戶(hù)邀約準(zhǔn)備要點(diǎn)
練習(xí):典型客戶(hù)的約見(jiàn)準(zhǔn)備——制定聯(lián)系計(jì)劃表、設(shè)計(jì)預(yù)熱短信
二、低風(fēng)險(xiǎn)開(kāi)場(chǎng)白
反思:我之前是怎么做電話(huà)開(kāi)場(chǎng)的?
1. 客戶(hù)對(duì)陌生人的信息需求
2. 傳統(tǒng)電話(huà)中的信息效用分析
3. 開(kāi)場(chǎng)白的三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)
1)確認(rèn)客戶(hù)
2)告知電話(huà)內(nèi)容
3)約定電話(huà)時(shí)長(zhǎng)
4. 電話(huà)開(kāi)場(chǎng)白的腳本策劃
話(huà)術(shù)導(dǎo)入:新客戶(hù)初次認(rèn)養(yǎng)電話(huà)開(kāi)場(chǎng)白話(huà)術(shù)參考;老客戶(hù)電話(huà)開(kāi)場(chǎng)白話(huà)術(shù)參考
本環(huán)節(jié)典型異議處理
討論:你是如何傳遞專(zhuān)業(yè)與動(dòng)機(jī)的
練習(xí):開(kāi)場(chǎng)白的應(yīng)用——新客戶(hù)、老客戶(hù)、轉(zhuǎn)介紹客戶(hù)
改進(jìn):今后我應(yīng)該怎么做電話(huà)開(kāi)場(chǎng)?
三、約見(jiàn)理由呈現(xiàn)
1. 職業(yè)化的言語(yǔ)風(fēng)范
2. 以客戶(hù)利益為中心的語(yǔ)言意識(shí)
3. 高度客戶(hù)化的語(yǔ)言?xún)?nèi)容
4. 不同背景的新老客戶(hù)本環(huán)節(jié)還可以聊的話(huà)題
5. 本環(huán)節(jié)典型異議處理
示例:針對(duì)新客戶(hù)達(dá)標(biāo)但是未辦理VIP卡如何進(jìn)行約見(jiàn)理由呈現(xiàn)
練習(xí):針對(duì)CTS客戶(hù)(老客戶(hù))資金閑置如何進(jìn)行約見(jiàn)理由呈現(xiàn)
四、見(jiàn)面時(shí)間敲定
反思:我之前是怎么敲定見(jiàn)面時(shí)間的?
1. 欲擒故縱——讓客戶(hù)自己敲定
2. 將選擇自由交給客戶(hù),增加良性感知
3. 主動(dòng)出擊——時(shí)間限制法
4. 拿回主動(dòng)權(quán),站在客戶(hù)角度的二擇其一
5. 有張有弛——退求其次
6. 不死磨硬磕,約定下次電話(huà)時(shí)間
話(huà)術(shù)通關(guān):如何敲定見(jiàn)面時(shí)間
五、后續(xù)跟進(jìn)
反思:我之前是怎么做約見(jiàn)跟進(jìn)的?
1. 跟進(jìn)的作用分析
2. 跟進(jìn)的方式
3. 跟進(jìn)的核心內(nèi)容
4. 針對(duì)約見(jiàn)成功客戶(hù)
5. 針對(duì)未成功客戶(hù)
改進(jìn):今后我應(yīng)該怎么做邀約跟進(jìn)
案例示例:初次認(rèn)養(yǎng)邀約成功的新客戶(hù)如何做好邀約跟進(jìn)
六、卓越的客戶(hù)隔空維護(hù)策略解析
反思:我之前是怎么做電話(huà)維護(hù)的?
1. 客戶(hù)維護(hù)直指提升客戶(hù)滿(mǎn)意度與忠誠(chéng)度
2. 基于產(chǎn)品利益本身的電話(huà)維護(hù)如何做?
3. 基于情感關(guān)系本身的電話(huà)維護(hù)如何做?
案例觀(guān)摩:《寫(xiě)給高端客戶(hù)的一封郵件》、
4. 如何收集客戶(hù)的關(guān)鍵信息并形成低成本高效果客戶(hù)維護(hù)行為
5. 如何再次深挖需求并要求客戶(hù)轉(zhuǎn)介紹
討論:后續(xù)跟進(jìn)的“3個(gè)1”工程
互動(dòng)總結(jié)篇:師生分享互動(dòng),學(xué)員總結(jié)與難點(diǎn)答疑并制定行為改進(jìn)計(jì)劃。
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