讓員工強(qiáng)大——領(lǐng)導(dǎo)者的賦能

課程背景：

為何企業(yè)老板很有戰(zhàn)略頭腦，但團(tuán)隊(duì)卻跟不上節(jié)奏?原因就是雖然企業(yè)的人很多，但人不強(qiáng)大。不強(qiáng)大的主要原因是沒有人去指導(dǎo)員工該怎么工作，結(jié)果就變成老板和幾個(gè)干部在干活，下面的人卻很悠閑，所以企業(yè)要想成功，員工和團(tuán)隊(duì)要夠強(qiáng)大，要有足夠的支撐力確保戰(zhàn)略落地。所謂管理者的賦能，就是培養(yǎng)員工正確工作意愿和增強(qiáng)工作能力，學(xué)會(huì)指導(dǎo)輔助員工的工作，員工做事以前，管理者做事前指導(dǎo);員工犯錯(cuò)以后，管理者幫他分析錯(cuò)誤的原因和改進(jìn)的辦法。這就叫賦能，并不斷給予機(jī)會(huì)讓員工鍛煉成長(zhǎng)壯大。本課程從環(huán)境掃描、員工動(dòng)能不足分析、領(lǐng)導(dǎo)的自我賦能，影響他人和賦能他人的方法四部分，教會(huì)管理者如何診斷員工不同發(fā)展階段所需要的能力提升，為其明確職業(yè)生涯發(fā)展。同時(shí)通過自身的自通過科學(xué)的實(shí)施輔導(dǎo)授權(quán)激勵(lì)等管理技術(shù)培養(yǎng)手段，旨在不斷提高員工的工作能力，從而加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力。

課程收益：

● 認(rèn)識(shí)當(dāng)今變化的經(jīng)營(yíng)環(huán)境；

● 了解員工無法成長(zhǎng)的真因；

● 讓管理者轉(zhuǎn)換角色，邁向領(lǐng)導(dǎo)變革；

● 實(shí)現(xiàn)自我賦能，影響他人；

● 促進(jìn)管理者有效溝通建立良好交流與信息機(jī)制

● 指導(dǎo)管理者重點(diǎn)掌握有效激勵(lì)強(qiáng)化員工工作意愿

● 通過員工輔導(dǎo)和有效授權(quán)提高員工工作能力

課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天

課程對(duì)象：新任主管或現(xiàn)任管理者

課程方式：課前調(diào)研+理論講授+小組研討+案例講解+場(chǎng)景演練

課程大綱

前言：VUCA時(shí)代，組織需要賦能

1. 團(tuán)隊(duì)強(qiáng)則員工強(qiáng)；團(tuán)隊(duì)贏則員工贏

2. 企業(yè)要把組織打造成團(tuán)隊(duì)

3. 高效團(tuán)隊(duì)能應(yīng)對(duì)營(yíng)商環(huán)境變化性、復(fù)雜性、模糊性

4. 員工需要賦能才能自動(dòng)自發(fā)

案例：戰(zhàn)狼2的啟示

第一講：?jiǎn)T工動(dòng)力不足的原因分析

案例研討：95后員工小張為何沒有積極性

一、為什么員工的動(dòng)能提升越來越重要

工具：需求層次表

1. 為什么員工的工作態(tài)度愈來愈重要？

2. 影響95后員工態(tài)度的主要因素

二、員工動(dòng)能不足的原因分析

案例：小宋買火車票

1. 為什么員工工作態(tài)度不佳？

2. 員工的行為圖解

3. 員工動(dòng)能不足與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系

4. 95后員工的心里波動(dòng)分析

第二講：賦能型領(lǐng)導(dǎo)的自我塑造

一、從管理過度邁向領(lǐng)導(dǎo)變革

前言：團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)是高效團(tuán)隊(duì)的重要組成

練習(xí)：領(lǐng)導(dǎo)者行為調(diào)查表——認(rèn)識(shí)領(lǐng)導(dǎo)力

實(shí)戰(zhàn)案例討論：你敬重的領(lǐng)導(dǎo)描述

1. 領(lǐng)導(dǎo)與管理比較分析

2. 上級(jí)認(rèn)同的好干部？

3. 員工心目當(dāng)中的好領(lǐng)導(dǎo)的樣子？

4. 領(lǐng)導(dǎo)者需要具備的四種品德

二、領(lǐng)導(dǎo)的自我賦能，影響他人

領(lǐng)導(dǎo)的背影就是原因效仿的榜樣

1. 慢不得的危機(jī)感

1）沒有危機(jī)感是最大的危機(jī)感

2）危機(jī)感是團(tuán)隊(duì)的止動(dòng)力

3）變革型領(lǐng)導(dǎo)六步模型

案例：華為的危機(jī)感

工具：變革領(lǐng)導(dǎo)六步框架

2. 坐不住的責(zé)任感

1）領(lǐng)導(dǎo)者的責(zé)任驅(qū)動(dòng)團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)

2）責(zé)任是自動(dòng)自發(fā)的源頭

3）責(zé)任的“十二字”真言

案例研討：西游記

企業(yè)案例：阿里的成長(zhǎng)

3. 要達(dá)成目標(biāo)感

1）目標(biāo)是引導(dǎo)力

2）設(shè)定精準(zhǔn)的目標(biāo)

3）分解目標(biāo)，形成路徑

實(shí)操：目標(biāo)設(shè)定和分解

4. 等不得的緊迫感

1）堅(jiān)決服從

2）不找借口

3）告別拖延

4）有效計(jì)劃

5）聚焦要事

6）立即行動(dòng)

第三講、賦能之道：管理者如何通過管理賦能提升員工能力

一、有效溝通建立良好交流與信息交流

1. 讓員工了解彼此性格

2. 準(zhǔn)確傳達(dá)作戰(zhàn)信息

3. 善用指導(dǎo)與反饋

4. 管理者溝通力的形成

二、帶人帶心，匹配領(lǐng)導(dǎo)

1. 診斷：?jiǎn)T工不同階段的需求分析

2. 認(rèn)知：自身領(lǐng)導(dǎo)行為的認(rèn)識(shí)

3. 彈性：不同員工的不同領(lǐng)導(dǎo)

案例：《王強(qiáng)為何會(huì)反彈》

測(cè)試：《領(lǐng)導(dǎo)行為測(cè)試》

三、賦予能量：有效激勵(lì)增加勇氣強(qiáng)化工作意愿

1. 如何激勵(lì)員工意愿

2. 十二種激勵(lì)方法提升執(zhí)行力

案例：激勵(lì)方法案例分析

四、賦予能力：通過員工輔導(dǎo)提高工作能力

1. 有效輔導(dǎo)的基礎(chǔ)

1）輔導(dǎo)員角色的塑造

2）學(xué)習(xí)心理的改變

2. 有效輔導(dǎo)的四大步驟

步驟一：準(zhǔn)備學(xué)習(xí)

步驟二：說明作業(yè)

步驟三：讓其試做

步驟四：查核結(jié)果

3. 有效輔導(dǎo)的兩大法

法一：OJT訓(xùn)練法

法二：GROW訓(xùn)練法

五、賦予能力：通過有效授權(quán)提高工作能力

1. 主管有效授權(quán)的技巧

2. 委派部屬職責(zé)之內(nèi)容

3. 委派部屬職責(zé)的技巧

4. 如何透過授權(quán)增進(jìn)部屬能力

結(jié)訓(xùn)：

1. 課程提煉與總結(jié)

2. 管理者(學(xué)員)訓(xùn)后小結(jié)