基層管理者（班組長）的五項(xiàng)修煉

課程背景：

在高層、中層、基層管理者的三級管理體系中，基層管理者是戰(zhàn)略執(zhí)行落地的管理終端，承載著全行績效落地的重則大任，是企業(yè)的管理基石?；鶎庸芾碚咦鳛?/span>“兵頭將尾”，能力素質(zhì)要求較高，既要求具有一定的團(tuán)隊(duì)管理能力，同時也要求具有較高的專業(yè)水準(zhǔn)；既要求具有一定的理論水平，而且通常也要承擔(dān)一定的一線營銷、服務(wù)等職能。

一個管理者無論身處何種機(jī)構(gòu)（政府、企業(yè)、非營利性機(jī)構(gòu)）、或最終取得多么輝煌的成就，都一定會經(jīng)歷初任管理者，也就是從員工到“小領(lǐng)導(dǎo)”這一個階段?？疾觳煌嗽谶@一階段的行為和思想，會發(fā)現(xiàn)幾乎所有身處這一階段的新任管理者，通常會遇到同樣的問題，這些問題包括：時間分配不合理，導(dǎo)致疲于奔命，生活和工作的幸福感下降；個人績效和團(tuán)隊(duì)績效處理不當(dāng)，要么為了團(tuán)隊(duì)犧牲了過多的個人，要么是為了個人而忽略了團(tuán)隊(duì)；不會分派工作，無法滿足更高一級領(lǐng)導(dǎo)對工作執(zhí)行的要求，缺少以目標(biāo)為導(dǎo)向的執(zhí)行觀；不會教導(dǎo)下屬，甚至“自己是龍，下屬是蟲”，恨鐵不成鋼。以上的問題，不會因?yàn)槟阍阢y行、他在企業(yè)而有所不同，也不會因?yàn)槟阍诖箨?、他在香港而有根本的區(qū)別，不同的只是表現(xiàn)形式、表現(xiàn)程度不同?！?/span>

課程收益：

1、學(xué)員可以掌握時間管理的理論，改善日常行為時間管理規(guī)范。

2、學(xué)員提升溝通能力，更有效交流與溝通。

3、學(xué)員能夠提升團(tuán)隊(duì)管理能力。

4、學(xué)員學(xué)會學(xué)會下屬輔導(dǎo)的技能。

5、學(xué)員能夠提升目標(biāo)計劃能力及戰(zhàn)略執(zhí)行能力。

課程時間：2-3天，1天/6小時 （可根據(jù)客戶需求定制）      

課程對象：基層管理者、班組長                                 

課程人數(shù)：30-40人

培訓(xùn)形式：理論40％、實(shí)戰(zhàn)演練30％、案例討論20%、答疑10％

課程內(nèi)容：

一、初為管理者

1、管理者的角色轉(zhuǎn)變

2、作為基層主管與一線員工在工作上的差異

3、基層管理的管理陷阱

二、第一項(xiàng)修煉--要事第一的時間管理

1、效率是正確的做事，效能是做正確的事

2、你很忙，可時間都去哪兒了？

3、時間管理狀態(tài)自測

4、重要緊急矩陣

5、鏈接目標(biāo)

6、限時完成

7、排除干擾

8、工具：時間管理工具卡片

三、第二項(xiàng)修煉—解己知彼的高效溝通

1、案例：調(diào)不準(zhǔn)的頻率

2、找到性格

3．確定方向

4、貫穿流程

    A、設(shè)定目標(biāo)

    B、調(diào)整情緒

    C、有效傾聽

    D、合理表達(dá)

    E、積極反饋

5．工具：DISC測試及實(shí)踐

四、第三項(xiàng)修煉—以終為始的任務(wù)達(dá)成

1、案例：完不成的任務(wù)

2、目標(biāo)與任務(wù)

3、SMART原則

4、四個關(guān)鍵接受任務(wù)

    A、待反饋的傾聽

    B、記錄關(guān)鍵詞

  C、確認(rèn)關(guān)鍵環(huán)節(jié)

    D、復(fù)述任務(wù)

5、四個明確布置任務(wù)

A、明確目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)

B、明確到人

C、明確時間

D、明確檢查匯報節(jié)點(diǎn)

6、四個要點(diǎn)執(zhí)行任務(wù)

    A、目標(biāo)與結(jié)果

    B、一對一責(zé)任

    C、檢查與匯報

    D、即時獎懲

 7、工具：4R管理監(jiān)測模型

五、第四項(xiàng)修煉—帶人帶心的團(tuán)隊(duì)管理

1、案例：如何闖過這一關(guān)

2、團(tuán)隊(duì)與組織

3、團(tuán)隊(duì)的特征

4、帶人帶心的伙伴認(rèn)知

5、帶人帶心的目標(biāo)創(chuàng)建

 A、團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)目標(biāo)

 B、激發(fā)個人目標(biāo)

6、帶人帶心的制定規(guī)范

7、帶人帶心的授權(quán)管理

8、帶人帶心的氛圍打造

9、管理者變革

10、工具：PAST團(tuán)隊(duì)管理模型及實(shí)踐

六、第五項(xiàng)修煉—激發(fā)內(nèi)在的教練輔導(dǎo)

1、案例：士氣低落的困境

2、人的需求

3、教練輔導(dǎo)的入口

4、善用GROW

   A、重復(fù)目標(biāo)

 B、重構(gòu)資源

   C、重整旗鼓

   D、重裝待發(fā)

5、巧用發(fā)問

   A、發(fā)問的方向

   B、發(fā)問的技巧

C、深度傾聽

D、積極反饋

6、四步產(chǎn)出行動的ORID

7、工具：GROW教練模型及實(shí)踐

七、管理者的未來

1、以運(yùn)營的思路做好服務(wù)

2、以高效的思維開好會議

3、以分享的心態(tài)學(xué)習(xí)成長