影響力的開(kāi)始：從幕后走向臺(tái)前——魅力演講與公眾表達(dá)

一、課程背景

職場(chǎng)中，很多人都需要在某些正式、非正式場(chǎng)合進(jìn)行公開(kāi)講話(huà)，因?yàn)?/span>通過(guò)演講和公眾表達(dá)來(lái)傳遞信息，是一種有益且有力地影響并說(shuō)服他人的手段，它不僅能夠讓您的話(huà)語(yǔ)更可信，而且能夠加強(qiáng)您的職業(yè)信服力，同時(shí)這也是作為講師的必備基礎(chǔ)技能。

但對(duì)于一些沒(méi)有練習(xí)過(guò)這方面技能的人來(lái)說(shuō)，情緒緊張、思路混亂、語(yǔ)無(wú)倫次、臺(tái)風(fēng)扭捏、表達(dá)無(wú)力、聽(tīng)眾無(wú)感，甚至一度場(chǎng)面失控，這些都是令人非常頭疼的狀況。

二、課程目標(biāo)

本課程將從演講最重要的內(nèi)容力、呈現(xiàn)力、掌控力三個(gè)方面展開(kāi)，通過(guò)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，使學(xué)員能夠應(yīng)用三大技能，有效地構(gòu)筑內(nèi)容和邏輯，自信地在臺(tái)前表達(dá)和呈現(xiàn)，并輕松掌控自己的緊張情緒和現(xiàn)場(chǎng)的突發(fā)狀況，完美展現(xiàn)自己、部門(mén)和公司的影響力，一舉奪得聽(tīng)眾、客戶(hù)、領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可和贊許。

（一）掌握打造“內(nèi)容力”的“風(fēng)箏模型”，具體包括明方向、巧開(kāi)場(chǎng)、建主體、妙收尾等關(guān)鍵環(huán)節(jié)的方法和工具，從而讓演講目標(biāo)明確、內(nèi)容有料、結(jié)構(gòu)完整、邏輯清晰。

（二）掌握打造“呈現(xiàn)力”的“三把錘子”，具體包括語(yǔ)言錘、聲音錘、肢體錘等三大方面的要點(diǎn)和方法，從而讓演講者語(yǔ)言流暢有力、聲音抑揚(yáng)頓挫、舉手投足有范兒。

（三）掌握打造“掌控力”的“三把遙控器”，具體包括掌控環(huán)境、掌控自我、掌控聽(tīng)眾等三個(gè)方面的要點(diǎn)和方法，從而讓演講者有力掌控現(xiàn)場(chǎng)，從容魅力展現(xiàn)。

三、課程特色

（一）內(nèi)容系統(tǒng)且實(shí)操。內(nèi)容模塊涵蓋了演講與公眾表達(dá)的關(guān)鍵內(nèi)容模塊，而且具有較強(qiáng)的實(shí)操性，學(xué)員可輕松掌握。

（二）大量且多樣的現(xiàn)場(chǎng)訓(xùn)練。課程秉持講練結(jié)合的原則，現(xiàn)場(chǎng)安排有大量的情境訓(xùn)練，形式包含自我訓(xùn)練、兩人對(duì)練、三人群練、小組隊(duì)練等，力爭(zhēng)讓學(xué)員現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)并掌握相關(guān)方法和要點(diǎn)。

四、課程對(duì)象

普通員工、內(nèi)訓(xùn)師、內(nèi)部專(zhuān)家、崗位骨干、項(xiàng)目負(fù)責(zé)人、中基層管理者

五、課程時(shí)長(zhǎng)

1-2天，6小時(shí)/天

六、授課形式

互動(dòng)教學(xué)(30%)+演示教學(xué)（20%）+實(shí)操練習(xí)(50%)

七、課程人數(shù)

40人左右

八、課程大綱

第一單元：課程導(dǎo)入

（一）職場(chǎng)演講的三大常見(jiàn)類(lèi)型

1、傳達(dá)型

2、激發(fā)型

3、說(shuō)服型

（二）演講對(duì)于職場(chǎng)人的三大價(jià)值

（三）魅力演講的三大基本原則

（四）魅力演講的3C模型

1、Content-內(nèi)容力

2、Conduct-呈現(xiàn)力

3、Control-掌控力

第二單元：內(nèi)容力——風(fēng)箏模型，構(gòu)建內(nèi)容

（一）風(fēng)箏模型-放飛線(xiàn)：明方向

1、明方向的一個(gè)公式

（1）目標(biāo)聽(tīng)眾是誰(shuí)？

（2）希望的行動(dòng)是什么？

（3）希望的結(jié)果是什么？

2、明方向的兩個(gè)原則

實(shí)操練習(xí)&分享點(diǎn)評(píng)：明方向

（二）風(fēng)箏模型-提線(xiàn)：巧開(kāi)場(chǎng)

案例分析：這些演講是怎么開(kāi)場(chǎng)的？

1、巧開(kāi)場(chǎng)的一個(gè)核心目的

2、巧開(kāi)場(chǎng)的三種常用方法

（1）方法一：引用法

（2）方法二：提問(wèn)法

（3）方法三：故事法

實(shí)操練習(xí)&分享點(diǎn)評(píng)：巧開(kāi)場(chǎng)

（三）風(fēng)箏模型-主體：建主體

環(huán)節(jié)一：搭架子

案例分析：這些演講的框架是怎么設(shè)計(jì)的？

1、搭架子的一個(gè)核心任務(wù)

2、搭架子的兩個(gè)核心要素

（1）結(jié)構(gòu)力

（2）邏輯力

3、搭架子的一個(gè)常用結(jié)構(gòu)

4、搭架子的四種推進(jìn)邏輯

（1）時(shí)間邏輯

（2）空間邏輯

（3）要素邏輯

（4）變焦邏輯

5、搭架子的三個(gè)重要原則

實(shí)操練習(xí)&分享點(diǎn)評(píng)：搭架子

環(huán)節(jié)二：糊面子

案例分析：這些演講的內(nèi)容是怎么設(shè)計(jì)的？

1、糊面子的一個(gè)核心任務(wù)

2、糊面子的三個(gè)重要武器

（1）權(quán)威力

（2）共情力

（3）修辭力

3、糊面子的三個(gè)重要原則

實(shí)操練習(xí)&分享點(diǎn)評(píng)：糊面子

（四）風(fēng)箏模型-尾巴：妙收尾

1、動(dòng)作一：理性總結(jié)

2、動(dòng)作二：感性升華

實(shí)操練習(xí)&分享點(diǎn)評(píng)：妙收尾

（五）優(yōu)秀內(nèi)容力的四大標(biāo)準(zhǔn)

（六）打造內(nèi)容力的兩個(gè)陷阱

第三單元：呈現(xiàn)力——三把錘子，錘煉呈現(xiàn)

（一）錘子一：語(yǔ)言錘煉

1、三個(gè)推薦的語(yǔ)言選擇

（1）推薦一：積極的語(yǔ)言

（2）推薦二：有力的語(yǔ)言

（3）推薦三：簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言

2、四類(lèi)常用的語(yǔ)言串詞

（1）類(lèi)型一：指示路標(biāo)型

（1）類(lèi)型二：邏輯過(guò)渡型

（1）類(lèi)型三：過(guò)程小結(jié)型

（1）類(lèi)型四：前后照應(yīng)型

實(shí)操練習(xí)&分享點(diǎn)評(píng)：語(yǔ)言訓(xùn)練

（二）錘子二：聲音錘煉

1、聲音的四大基本要求

2、聲音的五大基礎(chǔ)訓(xùn)練

（1）氣息訓(xùn)練：示范+練習(xí)

（2）韻白訓(xùn)練：示范+練習(xí)

（3）口齒訓(xùn)練：示范+練習(xí)

（4）語(yǔ)速訓(xùn)練：示范+練習(xí)

（5）語(yǔ)調(diào)訓(xùn)練：示范+練習(xí)

實(shí)操練習(xí)&分享點(diǎn)評(píng)：聲音訓(xùn)練

（三）錘子三：肢體錘煉

1、笑：一個(gè)字訓(xùn)練

2、眼：六宮格訓(xùn)練

3、走：三個(gè)點(diǎn)訓(xùn)練

4、站：兩個(gè)要求訓(xùn)練

5、手：三招式+兩要領(lǐng)的訓(xùn)練

實(shí)操練習(xí)&分享點(diǎn)評(píng)：肢體訓(xùn)練

第四單元：掌控力——三把遙控器，掌控現(xiàn)場(chǎng)

（一）遙控器一：掌控環(huán)境

頭腦風(fēng)暴：現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境有哪些物品需要提前檢查？

1、設(shè)施檢查：三大重點(diǎn)設(shè)施

（1）座位檢查的兩大要點(diǎn)

（2）燈光檢查的兩大要點(diǎn)

（3）空調(diào)檢查的兩大要點(diǎn)

2、設(shè)備檢查：四大重點(diǎn)設(shè)備

（1）顯示設(shè)備檢查的三大要點(diǎn)

（2）音響設(shè)備檢查的三大要點(diǎn)

（3）翻頁(yè)設(shè)備檢查的三大要點(diǎn)

（4）書(shū)寫(xiě)設(shè)備檢查的三大要點(diǎn)

（二）遙控器二：掌控自我

現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研：過(guò)去是如何處置緊張的？

1、緊張?zhí)幚恚喝齻€(gè)方法

（1）方法一：找按鈕—啟動(dòng)身體之匙

（2）方法二：戴眼鏡—聚焦心靈之眼

（3）方法三：編程序—設(shè)定心智之式

實(shí)操練習(xí)&分享點(diǎn)評(píng)：緊張?zhí)幚?/span>

2、意外處理：四種常見(jiàn)情況

案例研討：意外情況如何處置？

（1）忘詞的處理

（2）口誤的處理

（3）超時(shí)的處理

（4）故障的處理

3、意外處理：三大錦囊

（三）遙控器三：掌控聽(tīng)眾

案例研討：如何處置聽(tīng)眾的問(wèn)題？

1、疑惑型問(wèn)題回應(yīng)的三步驟

（1）步驟一：判斷問(wèn)題

（2）步驟二：確認(rèn)問(wèn)題

（3）步驟三：回應(yīng)問(wèn)題

2、挑釁型問(wèn)題回應(yīng)的四步驟

（1）步驟一：轉(zhuǎn)換問(wèn)題

（2）步驟二：明確問(wèn)題

（3）步驟三：回應(yīng)問(wèn)題

（4）步驟四：重申主旨