| 主講老師： | 孫汗青 |  |
| 課時(shí)安排： | 1天/6小時(shí) | |
| 學(xué)習(xí)費(fèi)用： | 面議 | |
| 課程預(yù)約： | 隋老師  (微信同號(hào)) |
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| 課程簡(jiǎn)介： | 中層管理是企業(yè)管理中居于中間層次的管理。由企業(yè)各部門(mén)的負(fù)責(zé)人，如部、科長(zhǎng)等領(lǐng)導(dǎo)人組成。主要任務(wù)是根據(jù)高層管理擬定的經(jīng)營(yíng)方針和經(jīng)營(yíng)計(jì)劃，結(jié)合本部門(mén)的情況，提出相應(yīng)的實(shí)施計(jì)劃，以實(shí)現(xiàn)總的經(jīng)營(yíng)目標(biāo)。 | |
| 內(nèi)訓(xùn)課程分類(lèi)： | 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo) | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績(jī)效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購(gòu)物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng) | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤(pán)模擬 | 國(guó)企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國(guó)學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶(hù)管理 | 店長(zhǎng)培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
| 更新時(shí)間： | 2024-01-05 15:30 |
“ 教養(yǎng)孩童, 使他走當(dāng)行的道，就是到老他也不偏離 ”
《箴言22：6》
<箴言4：23>
你要保守你心，勝過(guò)保守一切(注：或作"你要切切保守你心")，因?yàn)橐簧墓?，是由心發(fā)出。
因?yàn)榉课荻急赜腥私ㄔ臁５ㄔ烊f(wàn)物的就是神。 《來(lái)3:4》
七個(gè)方面各具意義
權(quán)威 培養(yǎng)孩子對(duì)權(quán)威和規(guī)則的尊重。
責(zé)任 培養(yǎng)孩子的自控力和使命感。
懲戒 培養(yǎng)孩子做人做事的原則
時(shí)間 為他們付出時(shí)間就是愛(ài)。
關(guān)愛(ài) 沒(méi)有關(guān)愛(ài)，孩子會(huì)心靈枯竭。
贊賞 建立自信心的秘訣。
接納 建立安全感和自我價(jià)值。
一、什么是接納?
? 幸福的黃手帕
? 愛(ài)是恒久忍耐，又有恩慈。
忍耐：對(duì)一個(gè)人缺點(diǎn)、不足和失敗的包容恩慈：盡自己所能滿(mǎn)足軟弱者內(nèi)在的需求
? 忍耐 + 恩慈 = 接納
? 接納的程度，就是愛(ài)的程度。
? 因?yàn)椋耗婢持苡?患難見(jiàn)真情
接納會(huì)給孩子以?xún)r(jià)值感和安全感
? 愛(ài)，不僅僅是對(duì)一個(gè)人優(yōu)點(diǎn)的欣賞。更重要的是對(duì)他全人的接納。
? 全人接納就是讓孩子知道：父母愛(ài)的是他本人，而不是依附在他身上的任何事物。
? 這樣，孩子就會(huì)看到他自身的價(jià)值。
? 因?yàn)椴粨?dān)心遭到拒絕，所以會(huì)很有安全感。
接納你的孩子會(huì)使他
有什么樣的改變?
無(wú)條件接納向人們所傳達(dá)的信息是：
因?yàn)槲抑滥闶怯袃r(jià)值的，所以不論你今天有多么失敗，我都依然相信：有一天你一定會(huì)成為好樣的。
? 愛(ài)迪生的故事、弱智指揮家周舟
? 打臺(tái)球的女孩與打籃球的男孩
? 重要考試中漏掉的試卷
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