| 主講老師： | 黃文鋒 |  |
| 課時(shí)安排： | 1天/6小時(shí) | |
| 學(xué)習(xí)費(fèi)用： | 面議 | |
| 課程預(yù)約： | 隋老師  (微信同號(hào)) |
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| 課程簡介： | 項(xiàng)目管理是確保項(xiàng)目順利推進(jìn)并取得預(yù)期成果的關(guān)鍵所在。它涉及項(xiàng)目規(guī)劃、執(zhí)行、監(jiān)控和收尾等多個(gè)階段，要求管理者具備全面的知識(shí)和豐富的經(jīng)驗(yàn)。在項(xiàng)目管理中，明確的目標(biāo)、詳細(xì)的計(jì)劃、有效的溝通和協(xié)作都是必不可少的。同時(shí)，項(xiàng)目管理還需要靈活應(yīng)對(duì)各種變化和挑戰(zhàn)，確保項(xiàng)目能夠按時(shí)、按質(zhì)、按預(yù)算完成。通過科學(xué)的項(xiàng)目管理，企業(yè)可以提升項(xiàng)目的成功率，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。 | |
| 內(nèi)訓(xùn)課程分類： | 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營銷 | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營 | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤模擬 | 國企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
| 更新時(shí)間： | 2024-04-22 15:53 |
課程背景：
行動(dòng)學(xué)習(xí)法（Action Learning）又稱“干中學(xué)”，作為一種人才發(fā)展和復(fù)雜問題解決手段，將一小群人聚焦在某個(gè)復(fù)雜問題進(jìn)行探索、質(zhì)疑、反思、行動(dòng)、學(xué)習(xí)，從而幫助組織在解決現(xiàn)實(shí)復(fù)雜問題的同時(shí)，培養(yǎng)出一批批開創(chuàng)型管理者和核心轉(zhuǎn)型團(tuán)隊(duì)。同時(shí)，這也是個(gè)組織學(xué)習(xí)的過程，組織舊有不適應(yīng)的業(yè)務(wù)范式和領(lǐng)導(dǎo)力范式也因此獲得覺察和轉(zhuǎn)變。學(xué)習(xí)者通過團(tuán)隊(duì)合作的形式對(duì)實(shí)際工作中的問題、任務(wù)、項(xiàng)目等進(jìn)行處理和反思,同時(shí)向團(tuán)隊(duì)中成員相互學(xué)習(xí)與提問，在這過程中讓團(tuán)隊(duì)產(chǎn)生情感、態(tài)度、知識(shí)、思想、行為的變化，從而達(dá)到開發(fā)人力資源和發(fā)展組織的目的，提升成員解決問題的能力。
課程對(duì)象：
企業(yè)中高層管理者
企業(yè)基層管理者、后備干部
各條線業(yè)務(wù)專家
課程收益：
通過行動(dòng)學(xué)習(xí)解決真實(shí)難題，并增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)解決問題能力，提升組織績效。
完善學(xué)員的知識(shí)體系，提高學(xué)員解決問題和總結(jié)知識(shí)的學(xué)習(xí)能力。
幫助學(xué)員更新管理思維，創(chuàng)新管理方法，領(lǐng)導(dǎo)企業(yè)的全面變革與優(yōu)化，以適應(yīng)環(huán)境的變化。
幫助學(xué)員掌握一套促動(dòng)引導(dǎo)方法，可運(yùn)用各場(chǎng)景（會(huì)議、培訓(xùn)）
課程大綱：
一：行動(dòng)學(xué)習(xí)導(dǎo)入
1.行動(dòng)學(xué)習(xí)起源和基本概念
2.行動(dòng)學(xué)習(xí)的定義
3.行動(dòng)學(xué)習(xí)的要素與角色
二：行動(dòng)學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)組建
1. 圍繞行動(dòng)學(xué)習(xí)課題，組建團(tuán)隊(duì)（此步驟建議在課前做好）
2. 為了高效解決問題，團(tuán)隊(duì)需要如何分工？
3. 團(tuán)隊(duì)承諾：為了高效解決問題，團(tuán)隊(duì)成員必須遵守哪些約定？
4. 達(dá)成共識(shí)：我們的約定與團(tuán)隊(duì)風(fēng)采如何展示出來？
三：行動(dòng)學(xué)習(xí)課題澄清
1. 為什么要做課題澄清
2. 做課題澄清必需圍繞的四個(gè)方面
3. 實(shí)踐研討：課題澄清
4. 課題澄清后，如何小組進(jìn)行真實(shí)課題重構(gòu)
5. 課題重構(gòu)的四種方法
6. 明確行動(dòng)學(xué)習(xí)課題目的
7. 如何制定行動(dòng)學(xué)習(xí)課題目標(biāo)
8. 小組分享及點(diǎn)評(píng)
四：根因分析
1. 癥狀解與根本解的區(qū)別
2. 找出原因的核心原則與方法
3. 頭腦風(fēng)暴：如何將眾多原因進(jìn)行科學(xué)的歸類與排序
4. 實(shí)踐研討：小組進(jìn)行真實(shí)問題原因分析
5. 小組分享及點(diǎn)評(píng)
五：行動(dòng)方案制定
1. 團(tuán)隊(duì)列名：如何圍繞目標(biāo)確定核心策略
2. 聚焦核心策略導(dǎo)出衡量指標(biāo)
3. 依據(jù)核心策略制定出行動(dòng)方案
4. 好的行動(dòng)方案應(yīng)符合什么要求？
5. 世界咖啡：如何避免視野盲區(qū)，保證行動(dòng)方向的正確性
6. 如何通過課題加強(qiáng)跨部門/跨小組協(xié)作？
7. 如何促進(jìn)目標(biāo)共識(shí)，形成凝聚力
六：質(zhì)疑反思
對(duì)解決方案背后的想法加以檢視，反思我們?cè)诠芾碇锌磫栴}的心智模式，進(jìn)而才能采取真正有效的行動(dòng)。當(dāng)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，其改正方法包括對(duì)組織目標(biāo)，分析的原因和常規(guī)措施的質(zhì)疑反思。行動(dòng)學(xué)習(xí)向組織中根深蒂固的觀念提出質(zhì)疑挑戰(zhàn)，有
利于人們提出與以往不同的提升績效的解決辦法，并獲得巨大的飛躍。
1.對(duì)目標(biāo)的質(zhì)疑
2.對(duì)原因的質(zhì)疑
3.對(duì)措施的質(zhì)疑
4.展開質(zhì)疑的方法
學(xué)習(xí)總結(jié)與反思
1.學(xué)習(xí)總結(jié)：我們學(xué)到了哪些工具和方法？如何應(yīng)用在工作當(dāng)中
2.團(tuán)隊(duì)反思：我們經(jīng)歷了怎樣的心路歷程？團(tuán)隊(duì)一起工作的意義在哪里？
3.個(gè)人反思：我有什么新的洞察？課下我準(zhǔn)備立即進(jìn)行哪些改變？
七：后續(xù)行動(dòng)安排
1.課后小組應(yīng)該做些什么來延續(xù)推進(jìn)課題
2.課題推進(jìn)的節(jié)奏
八：行動(dòng)學(xué)習(xí)促動(dòng)引導(dǎo)技術(shù)匯總
1.用了哪些促動(dòng)技術(shù)？如何使用
2.哪些促動(dòng)技巧能應(yīng)用到你的工作場(chǎng)景當(dāng)中？
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