| 主講老師： | 趙鑫 |  |
| 課時(shí)安排： | 1天/6小時(shí) | |
| 學(xué)習(xí)費(fèi)用： | 面議 | |
| 課程預(yù)約： | 隋老師  (微信同號(hào)) |
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| 課程簡(jiǎn)介： | 綜合管理是一種全面、系統(tǒng)的管理方法，旨在通過(guò)優(yōu)化資源配置、協(xié)調(diào)各方利益，實(shí)現(xiàn)組織的高效運(yùn)作和持續(xù)發(fā)展。它要求管理者具備全局觀念，能夠綜合考慮組織的內(nèi)部條件和外部環(huán)境，制定科學(xué)合理的管理策略。在綜合管理中，管理者還需注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作和人才培養(yǎng)，通過(guò)建立良好的溝通機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)員工的積極性和創(chuàng)造力。通過(guò)實(shí)施綜合管理，組織能夠提升整體績(jī)效，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)期穩(wěn)定發(fā)展。 | |
| 內(nèi)訓(xùn)課程分類： | 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營(yíng)銷 | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績(jī)效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購(gòu)物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng) | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤(pán)模擬 | 國(guó)企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國(guó)學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長(zhǎng)培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
| 更新時(shí)間： | 2024-04-25 15:49 |
【課程背景】
我們可以把“奇?zhèn)ス骞址浅Ｖ^”喻作企業(yè)的目標(biāo)，“力”可喻作企業(yè)實(shí)力，而“物”則可喻作企業(yè)可以利用的一切資源。要實(shí)現(xiàn)企業(yè)預(yù)定的目標(biāo)，把企業(yè)做大做強(qiáng)，并能做到基業(yè)長(zhǎng)青,就需要充分發(fā)揮企業(yè)自身的實(shí)力，統(tǒng)籌運(yùn)用企業(yè)的各種資源，而做好這些工作一個(gè)重要前提就是要制定一系列科學(xué)合理的工作計(jì)劃。
【課程收益】
制定一個(gè)良好的工作計(jì)劃需要掌握哪些方法和技術(shù)?
怎樣才能循序漸進(jìn)地制定出企業(yè)需要的工作計(jì)劃?
應(yīng)如何評(píng)價(jià)工作計(jì)劃是否有效?
工作計(jì)劃需要何時(shí)調(diào)整, 調(diào)整工作計(jì)劃時(shí)具體有哪些原則和方法?
怎樣才能使工作計(jì)劃落到實(shí)處而非一紙空文?
【課程特色】
課程內(nèi)容系統(tǒng)化：基于工作計(jì)劃實(shí)際運(yùn)用中的挑戰(zhàn)和問(wèn)題，設(shè)計(jì)系統(tǒng)化訓(xùn)練內(nèi)容。
訓(xùn)練方式多樣化：強(qiáng)調(diào)現(xiàn)場(chǎng)訓(xùn)練效果，通過(guò)講授、示范、案例分析、情境演練、現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)、小組對(duì)抗等多種方式，調(diào)動(dòng)學(xué)員的積極性，推動(dòng)學(xué)員由“知”到“行”的轉(zhuǎn)換。
課程服務(wù)專業(yè)化：課前調(diào)研，提取問(wèn)題；課中以問(wèn)題為導(dǎo)向，著力解決問(wèn)題。
【課程時(shí)間】1 天，6 小時(shí)/天
【授課對(duì)象】新任/經(jīng)理人/主管，高潛儲(chǔ)備人員
【授課方式】講授、案例分享、小組討論、場(chǎng)景模擬
【課程大綱】
一、課程導(dǎo)入：
1、目前工作中的困惑；
2、工作計(jì)劃的自我測(cè)試；
3、成為“計(jì)劃大師”的第一步：改變對(duì)管理的認(rèn)知！
第一部分：為什么要制定工作計(jì)劃
1、不制定計(jì)劃會(huì)怎樣？
2、“不”制定計(jì)劃的背后的邏輯是？
3、一個(gè)計(jì)劃出現(xiàn)的時(shí)機(jī)
【案例】遠(yuǎn)古時(shí)代的認(rèn)知
【案例】現(xiàn)代計(jì)劃典型案例
第二部分：工作計(jì)劃制定的準(zhǔn)備
1、工作計(jì)劃是什么
2、計(jì)劃的范疇
3、計(jì)劃的分類
4、工作計(jì)劃與企業(yè)層級(jí)的重點(diǎn)
5、計(jì)劃對(duì)管理者有哪些好處與作用
6、三種工作計(jì)劃類型
7、管理人員制定工作計(jì)劃的問(wèn)題點(diǎn)
【演練】工作計(jì)劃能力及改善
第三部分：工作計(jì)劃制定的流程與方法
一、計(jì)劃制定的結(jié)構(gòu)
1、標(biāo)題
2、正文
3、結(jié)尾
【演練】
二、計(jì)劃制定方法
1、明確的目標(biāo)：制定計(jì)劃的4類指標(biāo)法
2、制定計(jì)劃的流程—PDCA(4類8問(wèn)題)
【思考討論】：中層管理者與基層人員PDCA有區(qū)別
【案例】10分鐘PDCA計(jì)劃制定
【練習(xí)】PDCA計(jì)劃制定
3、制定計(jì)劃的8何分析法與4種技巧
【練習(xí)】運(yùn)用分析法
4、工作分解結(jié)構(gòu) WBS的制定
【案例討論與練習(xí)】
第四部分：工作任務(wù)分析
問(wèn)題1【演練】你去一個(gè)地方如何去？
問(wèn)題2【演練】如果你要完成一項(xiàng)工作，你會(huì)怎么做？
一、管理人員面對(duì)工作任務(wù)時(shí)最常遇到的4類挑戰(zhàn)
二、什么是工作任務(wù)分析
三、初入洪荒，讓你平步青云—工作分析帶來(lái)的職場(chǎng)效應(yīng)
四、工作任務(wù)分析— 目的
五、管理者工作任務(wù)的三個(gè)來(lái)源
六、上情下達(dá)的3種策略
七、工作任務(wù)分析獲取領(lǐng)導(dǎo)支持---上級(jí)也需要管理
八、工作任務(wù)分析要素——RACI
1、RACI圖表計(jì)劃是什么？
2、RACI應(yīng)用場(chǎng)景
3、RACI分析步驟
【案例分享】
第五部分：工作計(jì)劃改進(jìn)與總結(jié)
一、工作計(jì)劃改進(jìn)
【故事分享】
1、工作計(jì)劃的評(píng)價(jià)
【練習(xí)】
2、工作計(jì)劃調(diào)整原因
【測(cè)試】
3、計(jì)劃調(diào)整的方式
4、計(jì)劃調(diào)整的方法
【案例分析】：調(diào)整方法案例
二、工作計(jì)劃的總結(jié)
1、工作總結(jié)的目的是什么？
2、工作總結(jié)寫(xiě)作的4中技法
3、工作總結(jié)的6大坑策略
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