| 主講老師： | 夏玉臣 |  |
| 課時(shí)安排： | 1天/6小時(shí) | |
| 學(xué)習(xí)費(fèi)用： | 面議 | |
| 課程預(yù)約： | 隋老師  (微信同號(hào)) |
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| 課程簡(jiǎn)介： | 綜合管理是組織運(yùn)營(yíng)中的核心環(huán)節(jié)，它涉及戰(zhàn)略規(guī)劃、資源配置、流程優(yōu)化、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等多個(gè)方面。優(yōu)秀的綜合管理能夠確保組織目標(biāo)的高效實(shí)現(xiàn)，促進(jìn)內(nèi)外部資源的合理利用。在實(shí)施過(guò)程中，需要領(lǐng)導(dǎo)者具備全局視野和決策能力，以及團(tuán)隊(duì)成員間的緊密溝通與協(xié)作。通過(guò)持續(xù)改進(jìn)和創(chuàng)新，綜合管理能夠不斷提升組織效能，應(yīng)對(duì)復(fù)雜多變的市場(chǎng)環(huán)境。 | |
| 內(nèi)訓(xùn)課程分類(lèi)： | 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo) | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績(jī)效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購(gòu)物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀(guān)經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng) | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤(pán)模擬 | 國(guó)企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國(guó)學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶(hù)管理 | 店長(zhǎng)培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
| 更新時(shí)間： | 2024-05-16 14:57 |
【課程背景】
作為基本統(tǒng)計(jì)工具之一，假設(shè)檢驗(yàn)的應(yīng)用十分廣泛。不掌握假設(shè)檢驗(yàn)，根本就無(wú)法駕馭統(tǒng)計(jì)技術(shù)； 不理解假設(shè)檢驗(yàn)， 更無(wú)法理解方差分析、回歸分析和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。
要想利用統(tǒng)計(jì)技術(shù)， 實(shí)施質(zhì)量和績(jī)效方面的管理與改善， 首先就要理解和掌握假設(shè)檢驗(yàn)。
【課程時(shí)長(zhǎng)】2天
【課程目的】
本課程重點(diǎn)針對(duì)從事質(zhì)量改善相關(guān)人員而設(shè)計(jì)。旨在幫助學(xué)員系統(tǒng)、全面地理解假設(shè)檢驗(yàn)的概念，掌握假設(shè)檢驗(yàn)的實(shí)施方法，了解假設(shè)檢驗(yàn)的關(guān)聯(lián)應(yīng)用
1、理解假設(shè)檢驗(yàn)的基本概念；
2、掌握μ檢驗(yàn)的實(shí)施方法；
3、掌握t檢驗(yàn)的實(shí)施方法；
4、掌握χ2檢驗(yàn)的實(shí)施方法；
5、掌握p檢驗(yàn)的實(shí)施方法；
6、了解假設(shè)檢驗(yàn)的關(guān)聯(lián)應(yīng)用。
【課程對(duì)象】從事質(zhì)量管理、工程技術(shù)和生產(chǎn)管理等相關(guān)人員。
【授課方式】
激情授課+案例分享+小組討論+總結(jié)發(fā)表
將學(xué)員分成若干個(gè)小組，每組6~8人； 同一部門(mén)的同事盡可能分在不同的小組，管理者不要集中于同一小組； 整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中， 分組固定不變； 模擬練習(xí)及課堂討論、發(fā)表得分，按組進(jìn)行累計(jì)。
【課程大綱】
第一部分：基礎(chǔ)統(tǒng)計(jì)知識(shí)
1. 總體與樣本
1.1 總體與個(gè)體
1.2 樣本
2. 統(tǒng)計(jì)量
2.1 基本概念
2.2 描述樣本集中位置的統(tǒng)計(jì)量
2.3 描述樣本分散程度的統(tǒng)計(jì)量
3. 抽樣分布
3.1 基本概念
3.2 樣本均值的抽樣分布
3.3 三大抽樣分布
第二部分：假設(shè)檢驗(yàn)的基本思想與基本步驟
1. 問(wèn)題的提出；
2. 基本步驟
2.1 建立假設(shè)
2.2 選擇檢驗(yàn)統(tǒng)計(jì)量，給出拒絕域的形式
2.3 給出顯著性水平α
2.4 確定臨界值c, 給出拒絕域W
2.5 判斷
※課堂游戲
1、游戲： 電腦上打開(kāi)高德地圖，比賽將鼠標(biāo)從上課地點(diǎn)開(kāi)始，到鼠標(biāo)箭頭指到北京天安門(mén)“安”字所需的時(shí)間；
2、游戲心得發(fā)表。
第三部分：正態(tài)總體參數(shù)的假設(shè)檢驗(yàn)
1. μ檢驗(yàn)： 正態(tài)均值μ的假設(shè)檢驗(yàn)（σ已知）
1.1 正態(tài)均值μ常用的三對(duì)假設(shè)
1.2 檢驗(yàn)統(tǒng)計(jì)量
1.3 給出顯著性水平α
1.4 確定臨界值c, 給出拒絕域W
1.5 判斷
1.6 Minitab實(shí)操
※ 案例分享
※ 課堂練習(xí)
2. t檢驗(yàn)：正態(tài)均值μ的假設(shè)檢驗(yàn)（σ未知）
2.1 正態(tài)均值μ常用的三對(duì)假設(shè)
2.2 檢驗(yàn)統(tǒng)計(jì)量
2.3 給出顯著性水平α
2.4 確定臨界值c, 給出拒絕域W
2.5 判斷
2.6 Minitab實(shí)操
※ 案例分享
※ 課堂練習(xí)
3. χ2檢驗(yàn)：正態(tài)方差σ2的假設(shè)檢驗(yàn)
3.1 正態(tài)方差σ2常用的三對(duì)假設(shè)
3.2 檢驗(yàn)統(tǒng)計(jì)量
3.3 給出顯著性水平α
3.4 確定臨界值c, 給出拒絕域W
3.5 判斷
3.6 Minitab實(shí)操
※ 案例分享
※ 課堂練習(xí)
第四部分：有關(guān)比例P的假設(shè)檢驗(yàn)
1. 基本原理
2. 實(shí)際應(yīng)用
3. Minitab實(shí)操
※ 案例分享
※ 課堂練習(xí)
※ 實(shí)操比賽
以小組為單位，搶答。讓學(xué)員在比賽的氛圍中快速掌握假設(shè)檢驗(yàn)的實(shí)施技巧。
第五部分：假設(shè)檢驗(yàn)的關(guān)聯(lián)應(yīng)用（不深入講解）
1. 方差分析
2. 回歸分析
3. 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
※ 分組發(fā)表學(xué)習(xí)心得、感悟和收獲
※ 教師點(diǎn)評(píng)、集體評(píng)分
※ 答疑、獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)勝班組、合影留念
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