| 主講老師： | 華乃晨 |  |
| 課時安排： | 1天/6小時 | |
| 學習費用： | 面議 | |
| 課程預約： | 隋老師  (微信同號) |
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| 課程簡介： | 領導力是指一種能夠激發(fā)團隊潛力、引導組織目標實現(xiàn)的能力。它涵蓋了激勵、決策、溝通、協(xié)調和創(chuàng)新等多個方面。優(yōu)秀的領導者能夠設定清晰的目標，并激勵團隊成員共同努力實現(xiàn)。他們具備強烈的責任感和使命感，能夠在復雜多變的環(huán)境中作出明智的決策，并有效地傳達給團隊。領導力的提升不僅關乎個人的成長，更關乎組織的進步與發(fā)展。 | |
| 內訓課程分類： | 綜合管理 | 人力資源 | 市場營銷 | 財務稅務 | 基層管理 | 中層管理 | 領導力 | 管理溝通 | 薪酬績效 | 企業(yè)文化 | 團隊管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權激勵 | 生產(chǎn)管理 | 采購物流 | 項目管理 | 安全管理 | 質量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓 | 禮儀服務 | 商務談判 | 演講培訓 | 宏觀經(jīng)濟 | 趨勢發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運營 | 法律風險 | 沙盤模擬 | 國企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓 | 保險培訓 | 銀行培訓 | 電信領域 | 房地產(chǎn) | 國學智慧 | 心理學 | 情緒管理 | 時間管理 | 目標管理 | 客戶管理 | 店長培訓 | 新能源 | 數(shù)字化轉型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
| 更新時間： | 2024-06-20 14:46 |
【課程背景】
中層管理者作為企業(yè)經(jīng)營發(fā)展中的重要資源和中流砥柱，是企業(yè)發(fā)展和承上啟下的橋梁。然而大多數(shù)的中層管理者都是從基層員工實干上來的，他們專業(yè)技術過硬卻缺乏管理團隊的意識和技能。對于他們來說，想管不會管、想管不敢管、想管管不明白，成為令這些管理者夜不能寐的夢魘。也正因如此，許多中層管理者把自己的影響力越做越小，工作時畏首畏尾，不敢擔當、不敢決策、空喊口號，反而沒有了他們做骨干員工時的自信和風采。是這些管理者“升了官”就變了嗎？當然不是！究其根本原因，是因為這些管理者缺乏領導力意識與技能造成的。雖然他們屁股坐在了管理者的位置上，可腦袋還是個小員工的思維方式。如何幫助中層管理者學習和培養(yǎng)管理技能，助力他們實現(xiàn)從“實干者”到“管理者”的華麗轉身？這其中有兩大技能不容小覷。第一，是領導力；第二，是溝通能力。
本培訓從幫助管理者認識領導力、學習領導力和掌握領導力三個層面進行深入的學習，最終實現(xiàn)幫助管理者掌握4D領導力這一有利的領導力抓手。同時，對于管理者的影響力有效體現(xiàn)——溝通表達能力，從底層邏輯剖析到話術規(guī)范與實操練習，均進行充分的學習與演練，最終實現(xiàn)讓管理者“想清楚、說明白”和“能說、敢說、會說”的培訓效果。
【課程收益】
1. 使學員正確認識中層管理者的角色及職責；
2. 提升學員的對領導力的認識與理解，幫助他們掌握4D領導力這一有力抓手；
3. 使學員掌握在管理溝通中的技巧和話術，做到“能說、敢說、會說”。
【課程形式】
講師講授、小組討論、實操練習、學員分享，以解決實際問題為導向，關注價值提升，注重實戰(zhàn)落地。
【課程對象】
中高層管理者、需要提高領導力人士
【課程時長】
1天， 6小時/天
【課程大綱】
時間 | 授課內容 | 主要內容 |
0.5小時 | 開場+破冰+導入 | 1. 團隊組建與展示 2. 本課學習方法明晰 |
0.5小時 | 如何實現(xiàn)從員工到管理者的華麗轉身 | 1. 管理者的痛苦與痛苦周期 2. 職場人士的技能演變與升級 1) 員工層的技術技能 2) 中層管理者的人際技能 3) 高層管理者的概念技能 3. 管理者的能力發(fā)展曲線 4. 中層管理者的兩大核心任務 5. 故事討論：新娘和媳婦兒的區(qū)別 |
1小時 | 4D領導力模型之 識己與識人 | 1. 互動游戲：你是一個怎樣的人？ 2. 五步識己法 1) 自我初判斷 2) 天性測評 3) 內在價值觀分析 4) 外顯性格分析 5) 對角線原理 3. 個人練習：快速識人 |
1.5小時 | 4D領導力模型之 謀事與匹配 | 1. 4D領導力模型的基本原理 2. 將不同的事情劃分顏色 3. 人與事的匹配 4. 團隊練習：基于4D領導力的事務管理 1) 年度整體工作規(guī)劃 2) 年會的設計與籌辦 |
0.5小時 | 溝通的三要素 | 1. 溝通不暢的原因 2. 傾聽，如何讓別人知道你真的在聽 3. 確認，你真的聽懂了嗎？ 4. 表達，基于人性滿足和性格差異的溝通 5. DISC人格特點與溝通策略 學習活動：游戲-猜數(shù)字 |
0.5小時 | 管理者應如何 敦促批評他人 | 1. 面對批評的四種正常反應 2. 面對被批評時如何溝通 3. 批評他人的溝通模型——三明治模型 4. 批評他人的溝通模型——BEER模型 5. 批評他人的十二個句式 學習活動：假設下屬最近工作失誤頻繁，與其溝通 |
0.5小時 | 管理者應如何處理沖突 | 1. 沖突的意義 2. 產(chǎn)生沖突的原因 3. 降低沖突烈度的方法 4. 與人分歧時，應該如何表達 5. 與上司意見不一致，如何表達 學習活動：你與張總就裁員問題意見不一致，怎么表達 |
0.5小時 | 管理者應如何說服他人 | 1. 說服他人的誤區(qū) 2. 說服的利己思考和利他表達 3. 說服的原理 4. 說服的三種方法 學習活動：說服房東不要給你漲房租 |
0.5小時 | 知識復盤與收獲分享 | 1. 課程知識點復盤 2. 課程收獲圣誕樹 3. 學員分享 |
要求：1、投影儀；2、音響設備；3、手持麥克；4、白板、白板筆；5、A3白紙20張；6、A4白紙1包；7、透明膠帶1-2卷；8、便利貼6套（橙色、黃色、藍色、綠色至少各一套）；9、12色彩筆6套。
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