| 主講老師： | 張志超 |  |
| 課時(shí)安排： | 1天/6小時(shí) | |
| 學(xué)習(xí)費(fèi)用： | 面議 | |
| 課程預(yù)約： | 隋老師  (微信同號(hào)) |
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| 課程簡(jiǎn)介： | 領(lǐng)導(dǎo)力是一種激勵(lì)和影響團(tuán)隊(duì)實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)的能力。優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者具備清晰的愿景、堅(jiān)定的信念和卓越的決策能力。他們能夠激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員的潛能，營(yíng)造積極向上的工作氛圍，并在挑戰(zhàn)面前保持冷靜和堅(jiān)定。領(lǐng)導(dǎo)力不僅僅是管理技能，更是一種影響力和責(zé)任感的體現(xiàn)，它使企業(yè)能夠在競(jìng)爭(zhēng)激烈的市場(chǎng)中脫穎而出，實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)期可持續(xù)的發(fā)展。 | |
| 內(nèi)訓(xùn)課程分類： | 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營(yíng)銷 | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績(jī)效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購(gòu)物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng) | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤模擬 | 國(guó)企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國(guó)學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長(zhǎng)培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
| 更新時(shí)間： | 2024-07-02 11:20 |
主講老師: 張志超老師
課程受眾: 高中基層管理人員、儲(chǔ)備干部、基層員工
課程時(shí)間: 1-2天
授課方式: 案例體驗(yàn)＋實(shí)戰(zhàn)方法＋錄像觀賞＋角色扮演＋提問(wèn)互動(dòng)＋分組討論＋精彩點(diǎn)評(píng)
授課特色: 氣氛活躍互動(dòng)，內(nèi)容啟發(fā)頓悟，方法實(shí)用可操，自由問(wèn)答解決實(shí)際困惑
課程背景:
§ 為什么有些人在工作中，經(jīng)常帶著抱怨、消極、悲觀的情緒，而工作動(dòng)力不足？
§ 為什么有些人總覺(jué)得時(shí)間不夠，忙忙碌碌，但結(jié)果卻離目標(biāo)很遠(yuǎn)？
§ 為什么有些人忙于瑣事，忘記了最重要的事情？
§ 為什么有些上下級(jí)之間、部門之間或員工之間在配合上不是很理想？
§ 為什么企業(yè)中缺乏必要的理解，溝通不暢，導(dǎo)致內(nèi)耗？
§ 為什么在執(zhí)行中，非黑即白，缺乏創(chuàng)新，不能有第三方案？
§ 為什么有些人固守經(jīng)驗(yàn)，拒絕學(xué)習(xí)，止步不前？
本課程專門為您解決如上問(wèn)題
《高效能人士的七個(gè)習(xí)慣》這門課取自于世界著名管理學(xué)家史蒂芬·柯維博士的研究結(jié)果，他被《時(shí)代周刊》評(píng)為“美國(guó)25個(gè)最具影響力人物”之一。這門課，已經(jīng)被世界500強(qiáng)企業(yè)作為培訓(xùn)的必修課。
只有每一位員工都成為高效能的員工，企業(yè)才能真正成為高效能的企業(yè)。
習(xí)慣影響你的成功，有了好習(xí)慣，想不成功都難！
課程大綱：
七個(gè)習(xí)慣概論
習(xí)慣一： 積極主動(dòng)—個(gè)人愿景的原則
積極心態(tài)的來(lái)源
關(guān)注圈與影響圈的關(guān)系
心態(tài)的換框技巧
問(wèn)題到需求的轉(zhuǎn)變控制情緒的根源
工具：情緒ABC理論，積極心態(tài)的塑造方法
習(xí)慣二：以終為始的結(jié)果達(dá)成
結(jié)果心態(tài)——任務(wù)不等于結(jié)果/態(tài)度不等于結(jié)果/職責(zé)不等于結(jié)果
結(jié)果的三要素及做結(jié)果的方法
結(jié)果思維的養(yǎng)成及基于結(jié)果思維工作匯報(bào)的要點(diǎn)與方法
運(yùn)用結(jié)果及目標(biāo)與計(jì)劃的流程分解技術(shù)對(duì)執(zhí)行關(guān)鍵點(diǎn)與關(guān)鍵要素有效把控
掌握結(jié)果及目標(biāo)計(jì)劃流程分解的原理--如何做到全面而又無(wú)遺漏
運(yùn)用5W2H讓計(jì)劃執(zhí)行落地拿到結(jié)果
工具：目標(biāo)分解與制定的流程架構(gòu)；5W2H行動(dòng)方案的抒寫(xiě)
習(xí)慣三： 要事第一—自我管理原則
忙人的告白
時(shí)間的特性
艾森豪威爾原理（時(shí)間管理四象限）
帕累托原理（二八法則）
工具：價(jià)值2萬(wàn)美金的時(shí)間管理定義
習(xí)慣四： 雙贏思維—人際領(lǐng)導(dǎo)原則
人際關(guān)系的情感賬戶
什么是真正的贏
雙贏是溝通協(xié)作的基礎(chǔ)
習(xí)慣五： 知彼解己--溝通藝術(shù)
溝通的定義和流程，構(gòu)建完整的溝通模型與框架
心理學(xué)在溝通中的應(yīng)用掌握基于人性和符合心理邏輯有效溝通的方法與技巧
運(yùn)用太極溝通情緒處理技巧有效的轉(zhuǎn)移員工的負(fù)面情緒。
工具：人性的5層次、基于觀察的批評(píng)及贊美反饋技巧、員工情緒處理太極溝通術(shù)
習(xí)慣六： 統(tǒng)合綜效—創(chuàng)造性合作的原則
聚焦目標(biāo)，創(chuàng)造可能性
敞開(kāi)胸懷，博采眾意
團(tuán)隊(duì)的意義與特征
團(tuán)隊(duì)角色的啟示：尊重差異，協(xié)作互補(bǔ)
避免本位主義
工具：DISC個(gè)性化特征及團(tuán)隊(duì)差異化表現(xiàn)
習(xí)慣七： 不斷創(chuàng)新—自我更新的原則
學(xué)歷與學(xué)習(xí)力
工作是真正學(xué)習(xí)的開(kāi)始
需要更新的四個(gè)方面
成功與成長(zhǎng)的關(guān)系
自助成長(zhǎng)于他助成長(zhǎng)
創(chuàng)造學(xué)習(xí)型組織
注：本方案為初步方案，通常情況下，會(huì)在培訓(xùn)前與客戶做進(jìn)一步溝通，根據(jù)企業(yè)具體情況，調(diào)整成最符合企業(yè)實(shí)際情況的個(gè)性化方案。
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