| 主講老師： | 沈宏 |  |
| 課時(shí)安排： | 1天/6小時(shí) | |
| 學(xué)習(xí)費(fèi)用： | 面議 | |
| 課程預(yù)約： | 隋老師  (微信同號(hào)) |
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| 課程簡(jiǎn)介： | 降本增效：建立團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新的流程、創(chuàng)新方法，創(chuàng)新工作模式改變思維，創(chuàng)造成果 形象提升：帶給用戶更走心的產(chǎn)品和服務(wù)，增加與客戶及合作伙伴的粘性 | |
| 內(nèi)訓(xùn)課程分類： | 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營(yíng)銷 | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績(jī)效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng) | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤模擬 | 國企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長(zhǎng)培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
| 更新時(shí)間： | 2023-06-01 10:20 |
如何在資源有限的情況下：壓成本、增產(chǎn)量、提速度、升質(zhì)量……？
如何快速抓住問題的本質(zhì)和重點(diǎn)，精準(zhǔn)、有效的解決？
如何在一次課程中就能激發(fā)員工創(chuàng)意解決當(dāng)下企業(yè)面臨的難題？
學(xué)員對(duì)象：
需要解決多重問題，不斷創(chuàng)新改進(jìn)的各部門負(fù)責(zé)人
找尋創(chuàng)新戰(zhàn)略的中高層管理者
企業(yè)創(chuàng)新項(xiàng)目、試驗(yàn)項(xiàng)目的技術(shù)骨干
需要轉(zhuǎn)型或持續(xù)開發(fā)/升級(jí)產(chǎn)品的產(chǎn)品經(jīng)理
課程收益：
? 對(duì)組織：
降本增效：建立團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新的流程、創(chuàng)新方法，創(chuàng)新工作模式改變思維，創(chuàng)造成果
形象提升：帶給用戶更走心的產(chǎn)品和服務(wù)，增加與客戶及合作伙伴的粘性
? 對(duì)個(gè)人：
能力提升：在多變環(huán)境中，能獨(dú)立思考，快速找到解決方案
課程時(shí)間：1天
教學(xué)方式：
理論講授 案例分析 小組研討 實(shí)操練習(xí)
課程底層邏輯：
學(xué)流程 | 練工具 | 化能力 | 出精品 | ||
版權(quán)課程 | 第一步 | 尋找契機(jī)，設(shè)定目標(biāo) | 契機(jī)表格 | 洞察力 | 《創(chuàng)新契機(jī)分析圖》 |
第二步 | 目標(biāo)鎖定，分析需求 | 需求象限 | 共情力 | 《相關(guān)人需求地圖》 | |
第三步 | 需求聚焦，激發(fā)創(chuàng)意 | 創(chuàng)意借用 | 獨(dú)創(chuàng)力 | 《需求點(diǎn)創(chuàng)新方案》 | |
舉一反三 | 變通力 | 《擴(kuò)展方案思維導(dǎo)圖》 | |||
第四步 | 創(chuàng)意決策，達(dá)成共識(shí) | 決策矩陣 | 共識(shí)力 | 《需求點(diǎn)共識(shí)方案》 | |
第五步 | 共識(shí)落地，制定計(jì)劃 | 行為設(shè)計(jì) | 推進(jìn)力 | 《創(chuàng)新落地行動(dòng)方案》 | |
標(biāo)準(zhǔn)課程為2天，時(shí)間限制，1天版練習(xí)有所調(diào)整以及第五步將無法展開。
課程大綱：
第一步：尋找契機(jī)，設(shè)定目標(biāo)
? 從“我習(xí)慣了”到“可以更好”
? 做事 V.S.做成事
? 破解限制性信念
? 從“熟視無睹”到“把握機(jī)會(huì)”
? 利用資源：資源盤點(diǎn)
? 把握機(jī)會(huì)：機(jī)會(huì)收集
? 解決問題：設(shè)定目標(biāo)
成果產(chǎn)出：《創(chuàng)新契機(jī)分析圖》
第二步、目標(biāo)鎖定，分析需求
? 從“無從下手”到“聚焦重點(diǎn)”
? 分析很難理解，分解比較容易
? 借助經(jīng)典框架，用套路助分解
? 從“單打獨(dú)斗”到“眾擎易舉”
? 盤點(diǎn)已經(jīng)存在的利益相關(guān)人
? 挖掘需要爭(zhēng)取的潛在利益相關(guān)人
成果產(chǎn)出：《目標(biāo)相關(guān)人需求地圖》
第三步：需求聚焦，激發(fā)創(chuàng)意
? 創(chuàng)意借用：從“行業(yè)慣性”到“跨界啟發(fā)”
? 美第奇效應(yīng)
? 同業(yè)借用是捷徑
? 異業(yè)借用易突破（異業(yè)同題）
? 舉一反三：從“糾結(jié)形式”到“靈活變通”
? 把握本質(zhì)，透過形式看原理
? 橫向思考，突破思維的瓶頸
? 3）“廣深高速”，組合拳應(yīng)用，快速激發(fā)團(tuán)隊(duì)產(chǎn)出解決方案
成果產(chǎn)出：《關(guān)鍵需求點(diǎn)創(chuàng)新方案》、《關(guān)鍵需求點(diǎn)擴(kuò)展方案思維導(dǎo)圖》
第四步：創(chuàng)意決策，達(dá)成共識(shí)
? 設(shè)定標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一語境
? 意見相左時(shí)，制定標(biāo)準(zhǔn)是關(guān)鍵
? 關(guān)鍵利益相關(guān)人的關(guān)鍵需求
? 四大核心標(biāo)準(zhǔn)
? 評(píng)估方案，排序分區(qū)
? 標(biāo)準(zhǔn)前置
? 矩陣思維/象限思維
成果產(chǎn)出：《目標(biāo)相關(guān)人共識(shí)方案》
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