《敏捷課程設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)》工作坊

課程介紹

在企業(yè)課程開(kāi)發(fā)和授課過(guò)程中，您是否碰到過(guò)以下挑戰(zhàn)？

     如何才能讓內(nèi)訓(xùn)師快速開(kāi)發(fā)一門(mén)受歡迎的課程？

     如何才能讓課程與真實(shí)的工作場(chǎng)景關(guān)聯(lián)，支撐績(jī)效提升？

    如何才能深入萃取業(yè)務(wù)專(zhuān)家的隱性經(jīng)驗(yàn)？

    如何才能讓自己開(kāi)發(fā)的課程讓學(xué)員尖叫起來(lái)？

    如何充分激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，并促進(jìn)學(xué)以致用？

     如何讓課程的結(jié)構(gòu)內(nèi)容耳目一新，PPT制作高效實(shí)用？

本課程針對(duì)以上痛點(diǎn)，結(jié)合多年課程開(kāi)發(fā)和授課經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合快速工作任務(wù)分析、加涅的九大教學(xué)事件、五星教學(xué)法等教育心理學(xué)原理，并融合BEI需求訪談、團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)、焦點(diǎn)小組討論等技術(shù)和方法論，幫助你打造高品質(zhì)的課程，提升培訓(xùn)效果。

課程特點(diǎn)

設(shè)計(jì)科學(xué)化

結(jié)合快速工作任務(wù)分析、加涅的九大教學(xué)事件、五星教學(xué)法等教育心理學(xué)原理，并融合最佳實(shí)踐萃取、BEI需求訪談、團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)、焦點(diǎn)小組討論等技術(shù)和方法論，幫助學(xué)員提升課程開(kāi)發(fā)的針對(duì)性和有效性，打造品質(zhì)課程。融各家之長(zhǎng)，同時(shí)又結(jié)合實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，使得工具容易落地。

敏捷模板化

課程五步中每一步都有簡(jiǎn)單易用的模板表格，便于學(xué)員敏捷開(kāi)發(fā)，提升效率。

引導(dǎo)實(shí)戰(zhàn)化

本課程結(jié)合了導(dǎo)師的近10年40門(mén)企業(yè)內(nèi)部課程開(kāi)發(fā)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)員梳理最佳實(shí)踐，構(gòu)建自己的課程框架甚至知識(shí)體系，讓課程更落地。

課程目標(biāo)  工作坊結(jié)束時(shí)，協(xié)助每位學(xué)員敏捷開(kāi)發(fā)出一門(mén)精品業(yè)務(wù)課程

     理解企業(yè)課程開(kāi)發(fā)的趨勢(shì)和價(jià)值

    掌握課程內(nèi)容與工作場(chǎng)景結(jié)合的技巧

     掌握萃取業(yè)務(wù)專(zhuān)家隱性經(jīng)驗(yàn)的方法

     演練提煉總結(jié)及知識(shí)建模能力

     構(gòu)建邏輯清晰、層次分明的課程框架

   設(shè)計(jì)精彩互動(dòng)性、促進(jìn)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化的教學(xué)策略

    提升課件PPT制作的效率

課程對(duì)象

企業(yè)培訓(xùn)經(jīng)理、課程經(jīng)理、專(zhuān)兼職內(nèi)訓(xùn)師。

課程時(shí)間 完整版 3 天，可根據(jù)企業(yè)需求定制時(shí)間；

課程大綱

第一模塊：導(dǎo)入篇

暖場(chǎng)導(dǎo)入“課程開(kāi)發(fā)進(jìn)場(chǎng)調(diào)研表”

小組互動(dòng)“說(shuō)出你心目中的好課程”

認(rèn)知課程“基于學(xué)習(xí)地圖構(gòu)建企業(yè)課程體系和課程開(kāi)發(fā)“

企業(yè)課程開(kāi)發(fā)的敏捷化趨勢(shì)

ü 績(jī)效導(dǎo)向型：場(chǎng)景化萃取設(shè)計(jì)

ü 敏捷導(dǎo)向型：在線微課化設(shè)計(jì)

第二模塊：定義課程價(jià)值

明確選題價(jià)值：上接戰(zhàn)略，下助績(jī)效，流程穿越，客戶(hù)體驗(yàn)

分析對(duì)象場(chǎng)景：

ü 盤(pán)點(diǎn)課程對(duì)象：目標(biāo)學(xué)員畫(huà)像《學(xué)習(xí)者現(xiàn)狀盤(pán)點(diǎn)》

ü 萃取績(jī)效場(chǎng)景：《工作任務(wù)&場(chǎng)景痛點(diǎn)分析表》

攥寫(xiě)學(xué)習(xí)目標(biāo)：羅伯特.梅杰《程序教學(xué)目標(biāo)編寫(xiě)》

第三模塊：開(kāi)發(fā)課程內(nèi)容

萃取場(chǎng)景內(nèi)容

ü 最佳實(shí)踐萃取的方法論

ü 萃取的常用方法一：“一對(duì)一訪談”四步驟

? 前期準(zhǔn)備：資料分析三渠道

? 激發(fā)氛圍：輕松開(kāi)場(chǎng)六要素

? 挖掘場(chǎng)景：深度提問(wèn)五話(huà)術(shù)

? 輸出成果：經(jīng)驗(yàn)建模三步法 & 邏輯呈現(xiàn)四模型

ü “一對(duì)一訪談”模擬演練

ü 萃取的常用方法二：“焦點(diǎn)小組訪談”四步驟

? “焦點(diǎn)小組訪談”模擬演練：團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)法 & 漫游畫(huà)布法

? 出現(xiàn)爭(zhēng)議的四步處理法

建模內(nèi)容結(jié)構(gòu)：

ü 圖表建模法

ü 口訣建模法

ü 物品建模法

攥寫(xiě)課程大綱：導(dǎo)師輔導(dǎo)實(shí)操練習(xí)

創(chuàng)意課程名稱(chēng)

ü 課程命名的四個(gè)魔法棒

 第四模塊：設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)

測(cè)評(píng)學(xué)習(xí)風(fēng)格：庫(kù)伯學(xué)習(xí)圈

設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)：

ü 根據(jù)教學(xué)刺激度原理，構(gòu)建“起承轉(zhuǎn)合”課程心電圖的四個(gè)層次

ü 開(kāi)場(chǎng)兩招，能量流動(dòng)，主題連接

ü 過(guò)程一術(shù)，創(chuàng)建場(chǎng)域，營(yíng)造氛圍

ü 教學(xué)四法，打造體驗(yàn)，心動(dòng)課程

ü 收尾三式，促發(fā)行動(dòng)，催化改變

第五模塊：閉環(huán)課程資料

PPT高效制作六步法

ü 素材資料導(dǎo)入

ü 定主題選版式

ü 邏輯結(jié)構(gòu)可視

ü 文字概念修飾

ü 圖文并茂呈現(xiàn)

ü 動(dòng)態(tài)效果輔助

完成課程開(kāi)發(fā)包

第六模塊：總結(jié)篇

實(shí)戰(zhàn)開(kāi)發(fā)：在導(dǎo)師引導(dǎo)下，完成課程設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)

朋輩學(xué)習(xí)：漫游畫(huà)布引導(dǎo)，相互觀摩和點(diǎn)評(píng)課程

課程總結(jié)