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《敏捷課程設計和開發(fā)》工作坊

主講老師: 張詠 張詠

主講師資:張詠

課時安排: 1天/6小時
學習費用: 面議
課程預約: 隋老師 (微信同號)
課程簡介: TTT,即“Train the Trainer”,意為“培訓培訓師”。它是一種以提升培訓師的專業(yè)能力和培訓效果為目標的教育方法。通過TTT培訓,培訓師可以學習并掌握有效的培訓技巧、方法和工具,從而更好地指導他人學習、成長。TTT不僅關注培訓師的個人技能提升,還強調培訓師在培訓過程中的角色定位、課程設計以及培訓效果評估等方面的綜合能力。在現(xiàn)代企業(yè)中,TTT已經(jīng)成為提升組織內部培訓水平、推動員工發(fā)展的重要手段。
內訓課程分類: 綜合管理 | 人力資源 | 市場營銷 | 財務稅務 | 基層管理 | 中層管理 | 領導力 | 管理溝通 | 薪酬績效 | 企業(yè)文化 | 團隊管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權激勵 | 生產管理 | 采購物流 | 項目管理 | 安全管理 | 質量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓 | 禮儀服務 | 商務談判 | 演講培訓 | 宏觀經(jīng)濟 | 趨勢發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運營 | 法律風險 | 沙盤模擬 | 國企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓 | 保險培訓 | 銀行培訓 | 電信領域 | 房地產 | 國學智慧 | 心理學 | 情緒管理 | 時間管理 | 目標管理 | 客戶管理 | 店長培訓 | 新能源 | 數(shù)字化轉型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) |
更新時間: 2024-04-18 14:55


 

課程介紹

在企業(yè)課程開發(fā)和授課過程中,您是否碰到過以下挑戰(zhàn)?

     如何才能讓內訓師快速開發(fā)一門受歡迎的課程?

     如何才能讓課程與真實的工作場景關聯(lián),支撐績效提升?

    如何才能深入萃取業(yè)務專家的隱性經(jīng)驗?

    如何才能讓自己開發(fā)的課程讓學員尖叫起來?

    如何充分激發(fā)學員的學習動機,并促進學以致用?

     如何讓課程的結構內容耳目一新,PPT制作高效實用?

本課程針對以上痛點,結合多年課程開發(fā)和授課經(jīng)驗,結合快速工作任務分析、加涅的九大教學事件、五星教學法等教育心理學原理,并融合BEI需求訪談、團隊共創(chuàng)、焦點小組討論等技術和方法論,幫助你打造高品質的課程,提升培訓效果。

課程特點

設計科學化

結合快速工作任務分析、加涅的九大教學事件、五星教學法等教育心理學原理,并融合最佳實踐萃取、BEI需求訪談、團隊共創(chuàng)、焦點小組討論等技術和方法論,幫助學員提升課程開發(fā)的針對性和有效性,打造品質課程。融各家之長,同時又結合實戰(zhàn)經(jīng)驗,使得工具容易落地。

敏捷模板化

課程五步中每一步都有簡單易用的模板表格,便于學員敏捷開發(fā),提升效率。

引導實戰(zhàn)化

本課程結合了導師的近10年40門企業(yè)內部課程開發(fā)的實踐經(jīng)驗,幫助學員梳理最佳實踐,構建自己的課程框架甚至知識體系,讓課程更落地。

課程目標  工作坊結束時,協(xié)助每位學員敏捷開發(fā)出一門精品業(yè)務課程

     理解企業(yè)課程開發(fā)的趨勢和價值

    掌握課程內容與工作場景結合的技巧

     掌握萃取業(yè)務專家隱性經(jīng)驗的方法

     演練提煉總結及知識建模能力

     構建邏輯清晰、層次分明的課程框架

   設計精彩互動性、促進學習轉化的教學策略

    提升課件PPT制作的效率

課程對象

企業(yè)培訓經(jīng)理、課程經(jīng)理、專兼職內訓師。

課程時間 完整版 3 天,可根據(jù)企業(yè)需求定制時間;

 

課程大綱

第一模塊:導入篇

暖場導入“課程開發(fā)進場調研表”

小組互動“說出你心目中的好課程”

認知課程“基于學習地圖構建企業(yè)課程體系和課程開發(fā)“

企業(yè)課程開發(fā)的敏捷化趨勢

ü 績效導向型:場景化萃取設計

ü 敏捷導向型:在線微課化設計

 

第二模塊:定義課程價值

明確選題價值:上接戰(zhàn)略,下助績效,流程穿越,客戶體驗

分析對象場景:

ü 盤點課程對象:目標學員畫像《學習者現(xiàn)狀盤點》

ü 萃取績效場景:《工作任務&場景痛點分析表》

攥寫學習目標:羅伯特.梅杰《程序教學目標編寫》

 

第三模塊:開發(fā)課程內容

萃取場景內容

ü 最佳實踐萃取的方法論

ü 萃取的常用方法一:“一對一訪談”四步驟

前期準備:資料分析三渠道

激發(fā)氛圍:輕松開場六要素

挖掘場景:深度提問五話術

輸出成果:經(jīng)驗建模三步法 & 邏輯呈現(xiàn)四模型

ü “一對一訪談”模擬演練

ü 萃取的常用方法二:“焦點小組訪談”四步驟

“焦點小組訪談”模擬演練:團隊共創(chuàng)法 & 漫游畫布法

出現(xiàn)爭議的四步處理法

 

建模內容結構:

ü 圖表建模法

ü 口訣建模法

ü 物品建模法

攥寫課程大綱:導師輔導實操練習

創(chuàng)意課程名稱

ü 課程命名的四個魔法棒

 

 第四模塊:設計教學活動

測評學習風格:庫伯學習圈

設計教學活動:

ü 根據(jù)教學刺激度原理,構建“起承轉合”課程心電圖的四個層次

ü 開場兩招,能量流動,主題連接

ü 過程一術,創(chuàng)建場域,營造氛圍

ü 教學四法,打造體驗,心動課程

ü 收尾三式,促發(fā)行動,催化改變

 

第五模塊:閉環(huán)課程資料

PPT高效制作六步法

ü 素材資料導入

ü 定主題選版式

ü 邏輯結構可視

ü 文字概念修飾

ü 圖文并茂呈現(xiàn)

ü 動態(tài)效果輔助

完成課程開發(fā)包

 

第六模塊:總結篇

實戰(zhàn)開發(fā):在導師引導下,完成課程設計和開發(fā)

朋輩學習:漫游畫布引導,相互觀摩和點評課程

課程總結

 


 
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