| 主講老師： | 張?jiān)?/font> | 課時(shí)安排： | 1天/6小時(shí) |
| 學(xué)習(xí)費(fèi)用： | 面議 | ||
| 課程預(yù)約： | 隋老師  (微信同號(hào)) |
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| 課程簡(jiǎn)介： | TTT，即“Train the Trainer”，意為“培訓(xùn)培訓(xùn)師”。它是一種以提升培訓(xùn)師的專(zhuān)業(yè)能力和培訓(xùn)效果為目標(biāo)的教育方法。通過(guò)TTT培訓(xùn)，培訓(xùn)師可以學(xué)習(xí)并掌握有效的培訓(xùn)技巧、方法和工具，從而更好地指導(dǎo)他人學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。TTT不僅關(guān)注培訓(xùn)師的個(gè)人技能提升，還強(qiáng)調(diào)培訓(xùn)師在培訓(xùn)過(guò)程中的角色定位、課程設(shè)計(jì)以及培訓(xùn)效果評(píng)估等方面的綜合能力。在現(xiàn)代企業(yè)中，TTT已經(jīng)成為提升組織內(nèi)部培訓(xùn)水平、推動(dòng)員工發(fā)展的重要手段。 | ||
| 內(nèi)訓(xùn)課程分類(lèi)： | 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo) | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績(jī)效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購(gòu)物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀(guān)經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng) | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤(pán)模擬 | 國(guó)企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國(guó)學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶(hù)管理 | 店長(zhǎng)培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | ||
| 更新時(shí)間： | 2024-04-18 14:57 |
課程介紹
最佳實(shí)踐是一個(gè)管理概念，即認(rèn)為存在某種技術(shù)、方法、活動(dòng)或機(jī)制，可以使生產(chǎn)或管理實(shí)踐的結(jié)果達(dá)到最優(yōu)。 —— 維基百科
把這種技術(shù)、方法、活動(dòng)或機(jī)制，從優(yōu)秀員工身上挖掘和提煉出來(lái)，結(jié)構(gòu)邏輯化呈現(xiàn)，讓普通員工也能理解和掌握的過(guò)程。 —— 萃取最佳實(shí)踐
萃取最佳實(shí)踐，對(duì)企業(yè)的價(jià)值通常有三方面：
1. 保留企業(yè)最寶貴的知識(shí)資產(chǎn)；
2. 專(zhuān)家在萃取經(jīng)驗(yàn)方面需要幫助；
3. 體現(xiàn)培訓(xùn)部門(mén)的專(zhuān)業(yè)價(jià)值和影響力。
通常萃取最佳實(shí)踐以咨詢(xún)或工作坊方式為企業(yè)定制項(xiàng)目，但為了培養(yǎng)企業(yè)的內(nèi)生動(dòng)力，幫助企業(yè)運(yùn)用內(nèi)部力量，源源不斷的萃取組織經(jīng)驗(yàn)，也為了普及萃取的方法和工具，提高企業(yè)萃取內(nèi)訓(xùn)師的專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)，特開(kāi)發(fā)《最佳實(shí)踐萃取》培訓(xùn)課程，讓萃取內(nèi)訓(xùn)師學(xué)習(xí)和體驗(yàn)“最佳實(shí)踐萃取”的工具和方法。
課程特點(diǎn)
設(shè)計(jì)科學(xué)化
結(jié)合結(jié)合行為主義、認(rèn)知主義、建構(gòu)主義和人本主義等學(xué)習(xí)理論，融合最佳實(shí)踐萃取、BEI需求訪(fǎng)談、團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)、焦點(diǎn)小組討論等技術(shù)和方法論，融各家之長(zhǎng)，同時(shí)又結(jié)合實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，使得工具容易落地。
引導(dǎo)實(shí)戰(zhàn)化
本課程結(jié)合了導(dǎo)師的十年兩所企業(yè)大學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，理論輔助，重在實(shí)操，課程更落地。
課程目標(biāo) 工作坊結(jié)束時(shí)，協(xié)助每位學(xué)員
建構(gòu)萃取最佳實(shí)踐的理念和流程
理解組織經(jīng)驗(yàn)萃取和個(gè)人經(jīng)驗(yàn)萃取的理念和應(yīng)用模式
練習(xí)組織經(jīng)驗(yàn)萃取的工具方法
掌握個(gè)人經(jīng)驗(yàn)萃取的四種工具方法和實(shí)際操作
了解萃取結(jié)果在企業(yè)中的應(yīng)用場(chǎng)景
課程對(duì)象
企業(yè)培訓(xùn)經(jīng)理、專(zhuān)兼職的企業(yè)萃取師。
課程時(shí)間 2天，可根據(jù)企業(yè)需求定制時(shí)間；
課程大綱
第一模塊：導(dǎo)入篇
暖場(chǎng)導(dǎo)入“進(jìn)場(chǎng)調(diào)研表”
小組互動(dòng)“你理解的企業(yè)萃取工作”
最佳實(shí)踐萃取的方法論
萃取的常用四種方法及優(yōu)缺點(diǎn)對(duì)比
第二模塊：認(rèn)識(shí)萃取
最佳實(shí)踐萃取的方法論
最佳實(shí)踐萃取的三特征
經(jīng)驗(yàn)的分類(lèi)：組織經(jīng)驗(yàn)萃取、團(tuán)隊(duì)經(jīng)驗(yàn)萃取、個(gè)人經(jīng)驗(yàn)萃取
企業(yè)萃取的主要應(yīng)用場(chǎng)景：基于學(xué)習(xí)地圖構(gòu)建企業(yè)學(xué)習(xí)體系
組織經(jīng)驗(yàn)萃?。簩W(xué)習(xí)地圖設(shè)計(jì)
績(jī)優(yōu)實(shí)踐萃?。荷疃容腿W(xué)習(xí)內(nèi)容
萃取師所需要的核心技能
萃取最佳實(shí)踐的企業(yè)價(jià)值
第三模塊：組織經(jīng)驗(yàn)萃取
了解組織的崗位、職責(zé)、任務(wù)、步驟和勝任力
業(yè)務(wù)價(jià)值鏈專(zhuān)家共識(shí)工作坊（DACUM）
運(yùn)用PDCA檢核崗位職責(zé)/任務(wù)的完整性
兩種常用的職責(zé)/任務(wù)梳理邏輯
職能線(xiàn)
時(shí)間軸
模擬練習(xí)：組織經(jīng)驗(yàn)萃取
第四模塊：績(jī)優(yōu)實(shí)踐萃取
四種常見(jiàn)萃取方式的優(yōu)缺點(diǎn)對(duì)比
“一對(duì)一訪(fǎng)談”五步驟
前期準(zhǔn)備：資料分析三渠道
激發(fā)氛圍：輕松開(kāi)場(chǎng)六要素
探究任務(wù)：故事曲線(xiàn)五部曲
挖掘場(chǎng)景：深度提問(wèn)五話(huà)術(shù) & 經(jīng)驗(yàn)的燈塔提問(wèn)模型
輸出成果：經(jīng)驗(yàn)建模三步法 & 邏輯呈現(xiàn)四模型
“焦點(diǎn)小組訪(fǎng)談”五步驟
兩種萃取方法的共性步驟和差異性分析
模擬演練：團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)法
訪(fǎng)談過(guò)程中出現(xiàn)爭(zhēng)議的四步處理法
“資料分析&觀(guān)察法”：企業(yè)常見(jiàn)的應(yīng)用案例解析
“問(wèn)卷調(diào)研”實(shí)操練習(xí)
第五模塊：課程總結(jié)
最佳實(shí)踐萃取結(jié)果在企業(yè)中的應(yīng)用場(chǎng)景
朋輩學(xué)習(xí)，課程總結(jié)
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