習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想中 蘊(yùn)含的管理工作方法

【課程介紹】

習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想是對(duì)馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀的繼承和發(fā)展，是馬克思主義中國(guó)化最新成果，是黨和人民實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和集體智慧的結(jié)晶，是中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的重要組成部分，是全黨全國(guó)人民為之實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奮斗的行動(dòng)指南，是當(dāng)代中國(guó)馬克思主義、21 世紀(jì)馬克思主義。

《習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想》同《毛澤東思想》一樣，蘊(yùn)含了豐富的管理哲學(xué)原理和方法，要深入理解和把握習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，就必須認(rèn)識(shí)和把握其理論精髓。精髓，是指事物的內(nèi)核和精要，統(tǒng)攝事物的整體。所謂理論精髓，是指這一理論體系各個(gè)基本觀點(diǎn)中的內(nèi)核、核心和精要。在此意義上，理論精髓，就是一個(gè)理論體系得以建構(gòu)的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法。一個(gè)理論體系的基本內(nèi)容，都是以理論精髓為基礎(chǔ)的。既然對(duì)于一個(gè)理論體系而言， 理論精髓最為本質(zhì)、核心，它就必然是高度抽象、概括和凝練的，屬于哲學(xué)層次， 具有哲學(xué)規(guī)定性，哲學(xué)催生了管理科學(xué)。

新思想是適應(yīng)新時(shí)代，對(duì)未來(lái)的指引，要解讀習(xí)近平習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想蘊(yùn)含的科學(xué)管理方法，首先要厘清新思想產(chǎn)生的時(shí)代背景，即：從何而來(lái)，要解決什么問(wèn)題，將去向何方；第二個(gè)是戰(zhàn)略思想，在客觀形勢(shì)復(fù)雜的時(shí)期，如何抓住客觀規(guī)律，保持戰(zhàn)略的正確性和執(zhí)行戰(zhàn)略的信念；第三個(gè)是具體的管理方法，管理的實(shí)踐過(guò)程，無(wú)非就是“管人”和“管事”，新思想即體出現(xiàn)了對(duì)做事的要求，也蘊(yùn)含著“管人”的方法。本課程從以上三個(gè)角度剖析習(xí)近平新思想蘊(yùn)含的管理學(xué)原理和工作方法。

【課程時(shí)長(zhǎng)】

6-12 小時(shí)（6 小時(shí)/天）

【教學(xué)形式】

案例引入、視頻教學(xué)、小組研討、工具提煉、現(xiàn)場(chǎng)演練、實(shí)際問(wèn)題解決、深入點(diǎn)評(píng)

【課程大綱】

管事篇

模塊一：通過(guò)新思想學(xué)習(xí)企業(yè)管理中的批判與創(chuàng)新思維

（習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想是對(duì)馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀的繼承和發(fā)展，是馬克思主義中國(guó)化最新成果，是黨和人民實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和集體智慧的結(jié)晶，是中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的重要組成部分，是全黨全國(guó)人民為之實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奮斗的行動(dòng)指南，是當(dāng)代中國(guó)馬克思主義、21 世紀(jì)馬克思主義。）

（堅(jiān)持戰(zhàn)略思維、創(chuàng)新思維、辯證思維、法制思維、底線思維、科學(xué)制定和堅(jiān)持執(zhí)行黨的路線方針政策，把黨的總攬全局、協(xié)調(diào)各方面落到實(shí)處）

1.當(dāng)前國(guó)家發(fā)展形勢(shì)與新思想的形成

2.實(shí)現(xiàn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展——企業(yè)管理中的批判與創(chuàng)新思維

3.案例：賈躍亭與特斯拉造車(chē)之路的逆與順

4.供給側(cè)改革與企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理創(chuàng)新

5.總攬全局、協(xié)調(diào)各方面——系統(tǒng)思維

6.案例：華為的轉(zhuǎn)變之路

模塊二：通過(guò)“八個(gè)堅(jiān)持”學(xué)習(xí)多問(wèn)題處理技巧

?堅(jiān)持實(shí)事求是 ?堅(jiān)持戰(zhàn)略定力?堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向?堅(jiān)持全面協(xié)調(diào)?堅(jiān)持全面底線思維?堅(jiān)持調(diào)查研究?堅(jiān)持抓鐵有痕?堅(jiān)持歷史擔(dān)當(dāng)

1.以問(wèn)題為導(dǎo)向——面對(duì)多問(wèn)題的形式評(píng)估技巧

?復(fù)雜問(wèn)題的分解

?案例《習(xí)近平在寧德》

?多問(wèn)題排序：影響性、緊急性與發(fā)展趨勢(shì)

2.堅(jiān)持實(shí)事求是——找出問(wèn)題的根本原因技巧

?小案例：燈不亮

?原因分析的 1P3C 步驟

?案例《習(xí)近平在正定》

3.堅(jiān)持全面協(xié)調(diào)——找出最滿(mǎn)意的方案

?標(biāo)準(zhǔn)制定的 FCAR 步驟

?案例：決策的全過(guò)程

?標(biāo)準(zhǔn)區(qū)分、選擇與量化

4.一分部署，九分落實(shí)——計(jì)劃分析——掌握未來(lái)勝券在手

?小游戲：數(shù)數(shù)

?計(jì)劃分析的 OPPB 步驟

?視頻案例：計(jì)劃的步驟和問(wèn)題

?案例： 分解百年奮斗目標(biāo)

“管人”篇

模塊三：堅(jiān)持歷史擔(dān)當(dāng)——管理者的“真、善、美”

1.視頻案例：歷史的擔(dān)當(dāng)

2.從“三嚴(yán)三實(shí)”看管理者的道德力（道統(tǒng)）

（以人民為中心是新時(shí)代堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義根本立場(chǎng)）

3.從“堅(jiān)定文化自信”看如何激發(fā)團(tuán)隊(duì)自我內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力

4.從堅(jiān)持實(shí)事求是看求“真”的工匠精神

模塊四：通過(guò)新思想學(xué)習(xí)如何凝聚團(tuán)隊(duì)，打造團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力

1.毛澤東思想與習(xí)近平新思想的異同

2.從“實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興夢(mèng)”看愿景與凝聚力和執(zhí)行力

3.不忘初心，牢記使命——團(tuán)隊(duì)管理中的語(yǔ)言喚醒

4.心理學(xué)研究：電擊實(shí)驗(yàn)（耶魯大學(xué)，米爾格萊姆）

5.示威激發(fā)信念的六種行動(dòng)

6.提要求提升執(zhí)行力的技巧

7.陷阱及解脫：個(gè)人信念自強(qiáng)模式——BVR 系統(tǒng)

模塊五：從堅(jiān)持用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想武裝全黨看高手的管理方法

1.案例：《三國(guó)演義》劉備

2.課題：如何激發(fā)高手的心理開(kāi)關(guān)

3.心理學(xué)研究：監(jiān)獄實(shí)驗(yàn)（斯坦福大學(xué)，津巴多）

4.應(yīng)用：（1）示弱的五種行動(dòng)

（2）示弱法的人品資本

5、示弱盲區(qū)克服：認(rèn)知失調(diào)促進(jìn)“化敵為友”（費(fèi)斯廷格）

總結(jié)：新思想的領(lǐng)悟之路