| 主講老師： | 王竟冬 |  |
| 課時(shí)安排： | 1天/6小時(shí) | |
| 學(xué)習(xí)費(fèi)用： | 面議 | |
| 課程預(yù)約： | 隋老師  (微信同號(hào)) |
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| 課程簡(jiǎn)介： | 故而我們更加需要學(xué)會(huì)在失敗中汲取力量，認(rèn)識(shí)到管理者的各種誤區(qū)和雷區(qū)，改進(jìn)思維模式，工作方法和管理技能，成為一個(gè)稱職管理者！ | |
| 內(nèi)訓(xùn)課程分類： | 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營(yíng)銷 | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績(jī)效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購(gòu)物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng) | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤模擬 | 國(guó)企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國(guó)學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長(zhǎng)培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
| 更新時(shí)間： | 2023-07-21 10:16 |
課程導(dǎo)言:
比爾蓋茨說(shuō)過(guò)：“成功，并非一位總是指引我們向前的老師。”別人看似輝煌的管理成功案例，應(yīng)用到自己的企業(yè)卻常常會(huì)遭遇水土不服。
故而我們更加需要學(xué)會(huì)在失敗中汲取力量，認(rèn)識(shí)到管理者的各種誤區(qū)和雷區(qū)，改進(jìn)思維模式，工作方法和管理技能，成為一個(gè)稱職管理者！
故知：智者以他人作為教訓(xùn)，愚者讓自己成為別人的教訓(xùn)
課時(shí) | 培訓(xùn)方式 | 課程收益 |
2天 | 講授、研討、案例等 | 1、明白作為管理者的角色定義； |
課程大綱
模塊 | 內(nèi)容 | 相關(guān)工具方法 |
第一部分 管理思維轉(zhuǎn)變 | 一、從業(yè)務(wù)到管理的障礙認(rèn)識(shí) 1) 公司為什么需要管理者 2) 管理者的存在價(jià)值 3) 從業(yè)務(wù)到管理的三大障礙 2 用管物料的思維管人——忽視人性的變化性 2 用搞項(xiàng)目的思維搞管理——無(wú)視管理活動(dòng)的延續(xù)性 2 用搞技術(shù)的思維搞團(tuán)隊(duì)——忽視團(tuán)隊(duì)沖突的必然性和協(xié)作的必須性 二、認(rèn)識(shí)管理 1) 管理是什么？ 2) 從業(yè)務(wù)到管理崗位必須完成的思維轉(zhuǎn)變 2 工作對(duì)象的轉(zhuǎn)變 2 思考方式的轉(zhuǎn)變 | 1、員工“八卦檔案” 2、橫向思考法 |
第二部分 自我管理能力分解—思維導(dǎo)圖工具的建立和討論 | 1. 要達(dá)到目標(biāo)必須先找到目標(biāo) 2. 自我思考 1) 管理需要什么能力；2) 這些能力能分解出什么能力 3) 分解之分解后如何認(rèn)知與達(dá)到 3. 對(duì)應(yīng)思維導(dǎo)圖的建立和討論 | 思維導(dǎo)圖與管理者能力分解 |
第三部分 團(tuán)隊(duì)管理者角色修煉——上接戰(zhàn)略下接績(jī)效 | 1、如何對(duì)下示范——做個(gè)好下屬 ? 下屬產(chǎn)生的原因——你該對(duì)誰(shuí)負(fù)責(zé)？ 2、不對(duì)抗企業(yè) ? 站在二樓和二十樓是否能看到同樣的風(fēng)景？ ? 對(duì)上評(píng)判的盲點(diǎn)與對(duì)執(zhí)行力的損害 2 華為任正非事件 3、不要拒絕溝通，讓上下級(jí)恐懼 1) 溝通障礙，為什么會(huì)讓人恐懼？ 2) 你是別人眼中的“斷線風(fēng)箏”嗎？ 4、珍惜權(quán)力系統(tǒng)思考 ? 什么是系統(tǒng)思考能力 ? “受權(quán)”陷阱與極致 2 權(quán)力恐懼的來(lái)源 2 王永慶的“小氣”管理哲學(xué) 5、團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)力修煉 6、管理團(tuán)隊(duì)和管理業(yè)務(wù)的區(qū)別在哪里 7、如何針對(duì)不同的人來(lái)進(jìn)行管理 8、過(guò)于逞能，忽視團(tuán)隊(duì)的成長(zhǎng) 1) 中國(guó)文化中的“業(yè)務(wù)崇拜癥” 2 凡事逞強(qiáng)親為，團(tuán)隊(duì)成員無(wú)法成長(zhǎng) 2) 管理者的狀態(tài)：忙盲茫？ 2 誰(shuí)讓我們這么忙 3) 晉升真正的本質(zhì)與身份的轉(zhuǎn)變 | 1、大局觀問(wèn)題分析法 2、“滿足期待”受權(quán)法 3、人性化管理三部法
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第四部分 執(zhí)行力中的任務(wù)控制 | 1. 執(zhí)行力到底是什么? 1) 執(zhí)行力就是任務(wù)控制能力 2) 有了一個(gè)計(jì)劃，最終把它變成現(xiàn)實(shí) 2. 工作目標(biāo)管理五步法 1) 計(jì)劃制定的具化性 2) 工作計(jì)劃的量化性 3) 工作計(jì)劃的合理性 4) 確立工作計(jì)劃的可查性 5) 加強(qiáng)工作計(jì)劃的時(shí)限性 3. 任務(wù)目標(biāo)執(zhí)行的觀念誤區(qū)——自認(rèn)為任務(wù)是“應(yīng)該完成的” 1) 任務(wù)最大的屬性就是——不會(huì)自動(dòng)完成 2) 正是因?yàn)橛辛宋覀兊目刂婆c干預(yù)，任務(wù)才能完成 4. 分解與控制——如何遙控團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行力 1) 打提前量——事前控制 2 事前控制在任務(wù)管理中的作用 2 如何在執(zhí)行之前保障執(zhí)行力 2) 制定制度——用律不用刑 2 執(zhí)行中對(duì)制度的最大誤區(qū)——制度必須要公司來(lái)制定？ 2 制度的兩大來(lái)源：遺言！補(bǔ)??！ 有無(wú)經(jīng)常覺(jué)得下屬學(xué)習(xí)速度很慢？ 如何正確的指導(dǎo)下屬學(xué)習(xí)提高 如何將自己的能力復(fù)制給下屬 一萬(wàn)小時(shí)定律的悖論 精深刻意修煉法 1) 精深刻意修煉法的三個(gè)要點(diǎn) 2) 精深刻意修煉法在OJT中的使用 | 1、SMART分析法 2、任務(wù)反饋五部法 3、樸素制度建立法 4、刻意精深練習(xí)法 |
第五部分 優(yōu)秀職業(yè)人的溝通與沖突管理 | 溝通基本概念 ? 認(rèn)識(shí)溝通 溝通的基本要素 ? 溝通障礙的形成與克服 n 人性角度的跨部門溝通協(xié)作的有效突圍 ? 針對(duì)不同人格的溝通方式 2 有效溝通，切忌“一視同仁” 2 所謂“一視同仁”，就是忽略了對(duì)方不同的性格而采取單一溝通方法 2 溝通對(duì)象的個(gè)性特征分類 2 針對(duì)對(duì)方的性格類型，如何靈活選用溝通步驟 ? 人格類型的簡(jiǎn)易四象限劃分與組合 2 針對(duì)不同人格類型的溝通方法 n 沖突產(chǎn)生的原因 ? 我不同意你的觀點(diǎn)還是你的人？ ? 自尊防御搗的鬼 n 沖突的兩大方向： ? 良性積極沖突的定義與益處 ? 惡性消極沖突的定義與害處 n 沖突中的雙腦思考法 | 1、沖突應(yīng)對(duì)兩部話術(shù) 2、人類性格分析法 3、不同性格切入話術(shù)
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