一線經(jīng)理人的管理能力訓(xùn)練

【課程關(guān)鍵詞】管理能力、領(lǐng)導(dǎo)力、管理技巧、管理藝術(shù)

【課程目的】了解一線經(jīng)理的核心價(jià)值和重心工作，提升管理人員的目標(biāo)與計(jì)劃管理能力，掌握增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力與效能的工具與方法

【授課對象】各企事業(yè)單位的團(tuán)隊(duì)班組長、主管、經(jīng)理等

【培訓(xùn)時(shí)間】2天，6小時(shí)/天

【課程背景】

     《領(lǐng)導(dǎo)梯隊(duì)》被譽(yù)為“領(lǐng)導(dǎo)力圣經(jīng)”，把‘一線經(jīng)理’定義為管理他人，包括組織中一線班組長、主管和經(jīng)理等角色。一線經(jīng)理作為任務(wù)達(dá)成和團(tuán)隊(duì)管理的直接責(zé)任人，不僅承擔(dān)著帶兵打仗的任務(wù)，并起著承上啟下的作用。他們是公司所有決策現(xiàn)場執(zhí)行者和價(jià)值生產(chǎn)者，承擔(dān)著各類專業(yè)口的管理和支撐職責(zé)。

     一線經(jīng)理大多從業(yè)務(wù)骨干走上管理崗位，靠摸索積累管理經(jīng)驗(yàn)，給企業(yè)帶來時(shí)間、金錢和風(fēng)險(xiǎn)的成本代價(jià)。一線經(jīng)理要管理好團(tuán)隊(duì)，就需要較高的管理能力、溝通藝術(shù)和處事技巧，這些能力直接影響所管理的團(tuán)隊(duì)成員。

     本課程從‘管理自我’、‘管理業(yè)務(wù)’、‘管理團(tuán)隊(duì)’三個(gè)維度展開，以六個(gè)子模塊將一線經(jīng)理在工作中面臨的挑戰(zhàn)和障礙，加以管理理念、管理技巧和方法的訓(xùn)練，通過角色修煉和團(tuán)隊(duì)構(gòu)筑，運(yùn)用“引導(dǎo)—理念—訓(xùn)練”的方法，為管理者的能力提升提供有效的訓(xùn)練，助于他們提升管理能力，釋放團(tuán)隊(duì)員最大潛能，促進(jìn)組織經(jīng)營績效提升。

【課程收益】

1. 了解一線經(jīng)理的核心價(jià)值和重心工作

2. 提升個(gè)人學(xué)習(xí)能力，與企業(yè)發(fā)展保持同步

3. 訓(xùn)練思維與表達(dá)，有效提升工作與決策效率

4. 提升管理人員的目標(biāo)與計(jì)劃管理能力

5. 掌握增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力與效能的工具與方法

【課程目標(biāo)】

1. 能陳述一線經(jīng)理的核心價(jià)值和重要工作

2. 能定義個(gè)人學(xué)習(xí)能力與組織發(fā)展的密切聯(lián)系

3. 能處理復(fù)雜信息并形成結(jié)構(gòu)化的思考和表達(dá)

4. 能制定有效目標(biāo)并設(shè)計(jì)跟蹤管理過程

5. 能演示任務(wù)結(jié)果的問題復(fù)盤和成功經(jīng)驗(yàn)的傳承

6. 能示范1個(gè)與下屬高情商溝通的場景案例

7. 能列舉與不同性格互補(bǔ)的協(xié)作方式

【培訓(xùn)課綱】

引入篇：

1. 管理與領(lǐng)導(dǎo)的區(qū)別

1）什么是管理

a）管理的概念與邊界

b）管理者的四項(xiàng)基本工作

2）什么是領(lǐng)導(dǎo)力

2. 一線經(jīng)理的定義

1）一線經(jīng)理的核心價(jià)值

2）一線經(jīng)理與普通員工的區(qū)別

3）一線經(jīng)理的三項(xiàng)重要工作

第一講：【管理自我】“學(xué)習(xí)力”：是領(lǐng)導(dǎo)者必備的能力

1. 學(xué)習(xí)力的本質(zhì)是什么？

1）學(xué)習(xí)力的概念

2）學(xué)習(xí)力就是競爭力

3）個(gè)人學(xué)習(xí)力與學(xué)習(xí)型組織的關(guān)系

2. 管理者為什么要擁有學(xué)習(xí)力

1）認(rèn)知與時(shí)代發(fā)展的關(guān)聯(lián)性

2）能力的三個(gè)層級層

3）管理者的學(xué)習(xí)力要與企業(yè)發(fā)展同步

3. 走出“低勤奮陷阱”的六個(gè)論理

1）黃金思維圈

2）系統(tǒng)思考

3）安全空間

4）改變思維模式

5）從做事順序轉(zhuǎn)向反思順序

第二講：【管理自我】“思考表達(dá)”：是領(lǐng)導(dǎo)力的必要素質(zhì)

1. 思考力是領(lǐng)導(dǎo)者能力的重要體現(xiàn)

1）思考是一種能力

2）思考力與思維方式

3）有思考力，才有領(lǐng)導(dǎo)力

2. 如何培養(yǎng)思考力？

1）調(diào)整觀念

2）提高認(rèn)知

3）多維思考

3. 快速提升思考表達(dá)的三個(gè)步驟

4. 用兩個(gè)工作場景訓(xùn)練思考表達(dá)

1）場景一：有工作結(jié)果時(shí)的思考表達(dá)

a）第一步：梳理（說問題，定方向）

b）第二步：重組（縱向分層，橫向順序）

c）第三步：展現(xiàn)（限定時(shí)間，形象表達(dá)）

2）場景二：方案請示時(shí)的思考表達(dá)

a）第一步：梳理（分析問題，找到切入，提出假設(shè)）

b）第二步：重組（搜集證據(jù)，結(jié)構(gòu)驗(yàn)證）

c）第三步：展現(xiàn)（恰當(dāng)方式，表達(dá)結(jié)果）

第三講：【管理業(yè)務(wù)】“目標(biāo)與過程管理”：領(lǐng)導(dǎo)力的核心目標(biāo)

1. 什么是目標(biāo)管理？

1）目標(biāo)的定義

2）目標(biāo)五個(gè)基本要素

2. 目標(biāo)管理的邏輯層次

1）邏輯層次的六個(gè)層級

2）用邏輯層次來理解目標(biāo)

3）邏輯層次在行動力上的應(yīng)用

3. 設(shè)定目標(biāo)的五個(gè)步驟

1）理解目標(biāo)：結(jié)構(gòu)目標(biāo)關(guān)鍵詞

2）設(shè)定目標(biāo)：七個(gè)原則

3）假設(shè)問題和阻礙的解決方法

4）列出支撐因子

5）確定期限及彈性說明

4. 目標(biāo)分解：DOAM承接分解法快速應(yīng)用

1）分解程序

2）分解示意圖

3）分解落實(shí)表

第四講：【管理業(yè)務(wù)】“復(fù)盤”：成為優(yōu)秀管理者的階梯

1. 復(fù)盤的定義

1）什么是復(fù)盤？

2）為什么要復(fù)盤？

3）復(fù)盤的常見誤解

2. 復(fù)盤的六個(gè)步驟

1）回顧目標(biāo)

2）敘述過程

3）評估結(jié)果

4）分析原因

5）推演規(guī)律

6）形成文檔

3. 復(fù)盤工具

1）復(fù)盤Q10法

2）復(fù)盤思維梳理表

3）團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)法

第五講：【管理團(tuán)隊(duì)】 ‘管理溝通’：提升領(lǐng)導(dǎo)力

1. 團(tuán)隊(duì)管理中常踩的溝通雷區(qū)

1）溝通不暢

2）溝通偏見

3）溝通方式

4）溝通傾聽

2. 團(tuán)隊(duì)溝通第一原則：信任與尊重

1）開意識之窗：溝通視窗

2）溝通視窗的重要性

3）放大溝通象限的兩個(gè)方法

4）面具訪談

3. 溝通中的角色陷阱

1）溝通的心理地位

2）四大溝通模式

4. 溝通中的傾聽

1）“聽”的定義與意義

2）傾聽能力自測

3）傾聽的五個(gè)層次

4）表達(dá)同理心的三個(gè)誤區(qū)

5）同理傾聽的三種方法

5. 用高情商對話來解決和處理問題

1）高情商溝通的四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)

2）高情商溝通的五個(gè)基礎(chǔ)步驟

3）高情商溝通應(yīng)用：場景：當(dāng)與下屬意見不同時(shí)

4）高情商溝通應(yīng)用：場景：當(dāng)下屬沉默和情緒激烈時(shí)

5）高效工具：高情商對話指導(dǎo)表

第六講：【管理團(tuán)隊(duì)】 ‘團(tuán)隊(duì)協(xié)作’：化沖突為動力

1. 產(chǎn)生沖突原因與過程

1）沖突的本質(zhì)

2）沖突類型四象限

3）沖突的原因

a）基本歸因 b）選擇沉默 c）語言暴力

4）沖突產(chǎn)生的四個(gè)過程

2. 沖突的四個(gè)類型

1）目標(biāo)沖突

2）理解沖突

3）情緒沖突

4）形式?jīng)_突

3. 團(tuán)隊(duì)協(xié)作的五種機(jī)能障礙

1）忽略結(jié)果

2）逃避問責(zé)

3）缺乏承諾

4）懼怕沖突

5）喪失信任

4. 化沖突為良性建議：化解協(xié)作困境的五個(gè)方式

1）提高沖突認(rèn)知的五種立場

2）重建信任

3）擁抱沖突

4）堅(jiān)守承諾

5）相互問責(zé)

6）達(dá)成結(jié)果

5. 互補(bǔ)性格化解沖突

1）不同性格的沖突轉(zhuǎn)化（化破壞為良性）

2）面對沖突：不同性格的16種模式

3）化解沖突：不同性格互補(bǔ)的16種模式

特別說明：此大綱為標(biāo)準(zhǔn)版，實(shí)施前會根據(jù)調(diào)研結(jié)果再出一個(gè)針對性的版本