責(zé)任勝于能力

【培訓(xùn)時(shí)間】6H 

【培訓(xùn)對(duì)象】基層管理者 

【培訓(xùn)方式】課堂講授、視頻教學(xué)、案例分析、啟發(fā)教學(xué)、活動(dòng)與研討 課程收益： 

l 《責(zé)任勝于能力》分享責(zé)任決定事物的成敗，讓學(xué)員對(duì)“責(zé)任”二字有了更深刻的了解。

啟發(fā)學(xué)員在工作中，要清醒、明確的認(rèn)識(shí)到自己的職責(zé)，履行好自己的職責(zé)，發(fā)揮自己的能力，克服困難完成工作，認(rèn)識(shí)到、了解到自己的責(zé)任，清楚自己的職責(zé)，并承擔(dān)起自己所在工作崗位的責(zé)任，工作就由壓迫式、被動(dòng)，轉(zhuǎn)化為積極主動(dòng)，并享受工作樂(lè)趣，取得成績(jī)的快樂(lè)。  

啟發(fā)學(xué)員對(duì)于違反公司制度，本質(zhì)就是一種不負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，首先是對(duì)自己?jiǎn)挝缓吐殬I(yè)的不負(fù)責(zé)，更是對(duì)自己的不負(fù)責(zé)。沒(méi)有做不好的工作，只有不負(fù)責(zé)的人。責(zé)任承載著能力，一個(gè)充滿責(zé)任感的人，才有機(jī)會(huì)充分展現(xiàn)自己的能力。  

責(zé)任，已經(jīng)成為人的一種立足之本，成為企業(yè)求生存求發(fā)展的重要能力。

【 課程大綱】

一、責(zé)任與我 

1、別人不是我 

 2、佛與牛糞 

 3、似曾相識(shí)的語(yǔ)言： 

不是我的錯(cuò)、不關(guān)我的事 不是我的問(wèn)題 

4、他們?cè)趺床皇孪葴贤ê?nbsp;

誰(shuí)該為這些失誤負(fù)責(zé) l

別問(wèn)為什么 

二、【案例分析】 

1、屁大的事都不敢當(dāng) 【研討】 

2、 你想成為一名優(yōu)秀的（主管），還是一定要成為一名優(yōu)秀（主管） 【視頻教學(xué)】 

3、溫總理在紋川地震溫現(xiàn)場(chǎng)感人之言 

成功找方法 失敗找借口 

 沒(méi)有責(zé)任就沒(méi)有個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)力 l 

西點(diǎn)軍校的四種回答 l 

二十一與二十四 l 

玉不琢不成器 

4、沒(méi)有理念，制度就沒(méi)有靈魂，沒(méi)有責(zé)任心，管理就沒(méi)效率  【啟發(fā)教學(xué)】 

獵狗與兔子的故事 

給加西亞的信 

失街亭 

 三、責(zé)任解碼 

1、 責(zé)任就是本份

2、 責(zé)任就是服從 

責(zé)任就是不推卸責(zé)任 l 

問(wèn)題到此為止 l 

言教不如身教 l 

南風(fēng)與北風(fēng) 

四、【研討】 

1、部屬?zèng)]有團(tuán)隊(duì)觀念，主管該怎么辦？ 

2、部屬?zèng)]有上下左右觀念，怎么辦？

 3、部屬推卸責(zé)任，主管怎么辦？ 

4、我負(fù)責(zé)！ 

5、學(xué)會(huì)感恩 學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng) 

用下屬同意的方法管理下屬 l

 感恩心態(tài) 

不要問(wèn)公司能給您什么，而要問(wèn)? l

 面對(duì)困難：您跌倒了怎么辦 l 

檢討是成功之母 l 

《大明宮詞》談作為 l 

吉、兇、悔、吝的循環(huán)