| 主講老師： | 陳思杰 |  |
| 課時(shí)安排： | 3-6小時(shí) | |
| 學(xué)習(xí)費(fèi)用： | 面議 | |
| 課程預(yù)約： | 隋老師  (微信同號(hào)) |
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| 課程簡(jiǎn)介： | 通過(guò)結(jié)構(gòu)化思維引導(dǎo)青年骨干人才對(duì)關(guān)鍵業(yè)務(wù)點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)地梳理；應(yīng)用這套方法后在管理中應(yīng)用，提升工作效率，可形成可視化指導(dǎo)手冊(cè)出具成果。 | |
| 內(nèi)訓(xùn)課程分類(lèi)： | 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo) | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績(jī)效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購(gòu)物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng) | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤(pán)模擬 | 國(guó)企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國(guó)學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長(zhǎng)培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
| 更新時(shí)間： | 2023-04-20 14:35 |
【課程收益】
?通過(guò)結(jié)構(gòu)化思維引導(dǎo)青年骨干人才對(duì)關(guān)鍵業(yè)務(wù)點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)地梳理。
?應(yīng)用這套方法后在管理中應(yīng)用，提升工作效率，可形成可視化指導(dǎo)手冊(cè)出具成果。
?教會(huì)青年骨干們面對(duì)工作任務(wù)或者難題時(shí)能從多個(gè)側(cè)面進(jìn)行思考，深刻分析導(dǎo)致問(wèn)題出現(xiàn)的原因，系統(tǒng)制定行動(dòng)方案，并采取恰當(dāng)?shù)氖侄问构ぷ鞯靡愿咝书_(kāi)展，取得高績(jī)效。
【授課方式】
講與演，聲與形，練與評(píng)的相結(jié)合，圖與影象,實(shí)戰(zhàn)與體驗(yàn)的相結(jié)合，帶領(lǐng)學(xué)員頭腦風(fēng)暴，實(shí)現(xiàn)全程互動(dòng)、身臨其境，迅速突破，形成成果。
【課程時(shí)長(zhǎng)】
◆3-6小時(shí)
【課程大綱】
課程主題 | 課程內(nèi)容 |
暖場(chǎng)：破冰 | 講師介紹 |
認(rèn)識(shí)系統(tǒng)思考
| 1、 真實(shí)世界里的系統(tǒng)案例 幸存者偏差、德國(guó)小學(xué)生教材 2、 線性思考 VS 系統(tǒng)思考 狼吃羊的案例 3、細(xì)節(jié)性復(fù)雜 VS 動(dòng)態(tài)性復(fù)雜 4、系統(tǒng)思考中冰山模型 事件、趨勢(shì)、結(jié)構(gòu)、心智模式 案例分析：離職率、救火隊(duì)員 5、系統(tǒng)思考在決策中的應(yīng)用 復(fù)利效應(yīng)、線上增長(zhǎng)VS指數(shù)型增長(zhǎng)、智豬博弈 |
心智模式中的推論階梯
| 1、 推論階梯的概念及過(guò)程 所有事實(shí)、部分事實(shí)、感受、假設(shè)、結(jié)論、信念、行動(dòng) 2練習(xí)：描繪具體事件的推論階梯 2、 爬上推論階梯及走下推論階梯 不同層級(jí)的練習(xí) 3、推論階梯的運(yùn)用及轉(zhuǎn)變（反思&探詢） |
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