| 主講老師： | 李勇 |  |
| 課時(shí)安排： | 1天/6小時(shí) | |
| 學(xué)習(xí)費(fèi)用： | 面議 | |
| 課程預(yù)約： | 隋老師  (微信同號(hào)) |
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| 課程簡(jiǎn)介： | 績(jī)效是指?jìng)€(gè)人或組織在特定時(shí)間內(nèi)所取得的工作成果和效率。它是衡量工作表現(xiàn)、評(píng)估貢獻(xiàn)和決定獎(jiǎng)勵(lì)的重要依據(jù)。優(yōu)秀的績(jī)效表現(xiàn)為高效的工作流程、卓越的工作質(zhì)量和良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作。通過設(shè)定明確的目標(biāo)、提供必要的資源和支持、實(shí)施有效的評(píng)估和反饋機(jī)制，可以激發(fā)個(gè)人和組織的潛能，提升績(jī)效水平。在競(jìng)爭(zhēng)激烈的市場(chǎng)環(huán)境中，卓越的績(jī)效是實(shí)現(xiàn)企業(yè)成功和個(gè)人職業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵。 | |
| 內(nèi)訓(xùn)課程分類： | 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營(yíng)銷 | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績(jī)效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購(gòu)物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng) | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤模擬 | 國(guó)企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國(guó)學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長(zhǎng)培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
| 更新時(shí)間： | 2024-03-04 15:43 |
【課程背景】
在為企業(yè)客戶提供培訓(xùn)內(nèi)容體系建設(shè)時(shí)經(jīng)常遇到一些爛尾的學(xué)習(xí)地圖，企業(yè)已經(jīng)為關(guān)鍵崗位繪制了人員成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)地圖，但在后期卻落不了地。究其原因，培訓(xùn)內(nèi)容體系建設(shè)大致分為三個(gè)階段：人才發(fā)展規(guī)劃、整合培訓(xùn)資源、輸出培訓(xùn)內(nèi)容，企業(yè)培訓(xùn)負(fù)責(zé)人因?yàn)闆]有更多的精力承擔(dān)全部工作，因此經(jīng)常把分成階段性項(xiàng)目分包給外部的專家或供應(yīng)商，而這些機(jī)構(gòu)與專家理論依據(jù)不同、目標(biāo)不一致、成果標(biāo)準(zhǔn)也不統(tǒng)一，整個(gè)流程實(shí)施下來在接口處沒有做好銜接，例如學(xué)習(xí)地圖專家沒有考慮內(nèi)容萃取以及課程開發(fā)的細(xì)節(jié)，因此企業(yè)在前期花大價(jià)錢繪制的學(xué)習(xí)地圖不能落地，很多都逃不掉束之高閣的命運(yùn)。
配套叢書《繪制關(guān)鍵崗位學(xué)習(xí)地圖》ISBN978-7-5158-3732-1李錦著
【課程收益】
? 了解學(xué)習(xí)地圖的基本概念、重要作用，以及哪些角色繪制學(xué)習(xí)地圖
? 了解能力素質(zhì)模型的定義與作用、起源與發(fā)展、以及標(biāo)桿企業(yè)的應(yīng)用實(shí)踐
? 了解企業(yè)關(guān)鍵崗位序列4個(gè)典型的人才發(fā)展通道
? 掌握繪制關(guān)鍵崗位學(xué)習(xí)地圖的標(biāo)準(zhǔn)流程
? 掌握組織經(jīng)驗(yàn)萃取的五化模型
? 掌握學(xué)習(xí)地圖可視化工具，最終獲得關(guān)鍵崗位的學(xué)習(xí)地圖
【課程特色】抓痛點(diǎn)，講干貨，解決實(shí)際問題；輸出式學(xué)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)產(chǎn)出結(jié)果；大量實(shí)際案例。
【課程對(duì)象】人力資源總監(jiān)、HR經(jīng)理、培訓(xùn)總監(jiān)、培訓(xùn)經(jīng)理、內(nèi)訓(xùn)師
【課程時(shí)間】2-3天（6小時(shí)/天）
【課程大綱】
【 導(dǎo)學(xué)模塊】學(xué)習(xí)地圖是什么？有什么作用？
1學(xué)習(xí)地圖是什么
? 從培訓(xùn)體系談學(xué)習(xí)地圖
? 知識(shí)圖譜、學(xué)習(xí)路徑圖、學(xué)習(xí)地圖的區(qū)別與聯(lián)系
? 學(xué)習(xí)地圖經(jīng)典案例分享
2學(xué)習(xí)地圖的作用
? 從組織、管理者、員工三個(gè)角度詮釋學(xué)習(xí)地圖的作用
【模塊1】為什么聚焦關(guān)鍵崗位，如何在企業(yè)中找到？
3 聚焦關(guān)鍵崗位
? 什么是關(guān)鍵崗位、為什么要聚焦關(guān)鍵崗位
? 關(guān)鍵崗位序列判斷依據(jù)【工具】
? 學(xué)習(xí)地圖三種經(jīng)典模型及人才發(fā)展培訓(xùn)框架
4規(guī)劃人才發(fā)展通道
? 關(guān)鍵崗位序列人才發(fā)展通道
? Y型雙通道人才發(fā)展通道
? 三類崗位人才發(fā)展通道
? 完美田字格人才發(fā)展通道
5明確學(xué)習(xí)地圖輸出結(jié)果
? 從組織、員工、管理者三個(gè)維度出發(fā)，依據(jù)組織戰(zhàn)略明確輸出結(jié)果
6制定繪制學(xué)習(xí)地圖工作計(jì)劃
? 確立階段目標(biāo)，明確階段成果，統(tǒng)籌責(zé)任分工
【模塊2】為什么在繪制學(xué)習(xí)地圖時(shí)要建立能力素質(zhì)模型
7能力素質(zhì)模型定義
? 能力素質(zhì)模型起源、發(fā)展
? 能力與素質(zhì)的關(guān)系
8能力素質(zhì)模型應(yīng)用
? 國(guó)內(nèi)外應(yīng)用實(shí)踐經(jīng)典案例
? 能力素質(zhì)模型的誤區(qū)及思考
9關(guān)鍵崗位敏捷建模
? 敏捷搭建關(guān)鍵崗位能力素質(zhì)模型
? 模型特色
10匹配能力素質(zhì)詞典
? 麥克利蘭能力素質(zhì)詞典
? 參照標(biāo)桿擴(kuò)充68項(xiàng)能力素質(zhì)詞典
【模塊3】繪制關(guān)鍵崗位學(xué)習(xí)地圖的完整流程是什么？
11梳理工作任務(wù)
? 梳理工作任務(wù)的原則
? 5種經(jīng)典的自上而下的戰(zhàn)略演繹法，匹配
? 【工具】“高層訪談清單”
? 5種經(jīng)典的自下而上的行為歸納法
12提煉學(xué)習(xí)項(xiàng)目
? 學(xué)習(xí)項(xiàng)目是學(xué)習(xí)地圖重要組成部分
? 學(xué)習(xí)項(xiàng)目生命周期
13規(guī)劃學(xué)習(xí)資源
? 規(guī)劃學(xué)習(xí)內(nèi)容
? 規(guī)劃內(nèi)容形式
? 規(guī)劃內(nèi)容來源
14可視化學(xué)習(xí)地圖
? 學(xué)習(xí)地圖結(jié)果的多樣性
? 可視化學(xué)習(xí)地圖，匹配【工具】-經(jīng)典學(xué)習(xí)地圖模板
【模塊4】學(xué)習(xí)地圖之落地實(shí)施
15學(xué)習(xí)地圖應(yīng)用落地實(shí)施
? 完善工作、實(shí)施培訓(xùn)
2023年7月31（完）
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