| 主講老師： | 張樂之 |  |
| 課時安排： | 2天/6小時一天 | |
| 學習費用： | 面議 | |
| 課程預約： | 隋老師  (微信同號) |
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| 課程簡介： | 通過引導員工通過將自己的才能、激情與組織需求有機結(jié)合，為組織作出貢獻，從而實現(xiàn)事業(yè)滿足感和職業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，與組織共贏。 | |
| 內(nèi)訓課程分類： | 綜合管理 | 人力資源 | 市場營銷 | 財務稅務 | 基層管理 | 中層管理 | 領導力 | 管理溝通 | 薪酬績效 | 企業(yè)文化 | 團隊管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵 | 生產(chǎn)管理 | 采購物流 | 項目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓 | 禮儀服務 | 商務談判 | 演講培訓 | 宏觀經(jīng)濟 | 趨勢發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運營 | 法律風險 | 沙盤模擬 | 國企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓 | 保險培訓 | 銀行培訓 | 電信領域 | 房地產(chǎn) | 國學智慧 | 心理學 | 情緒管理 | 時間管理 | 目標管理 | 客戶管理 | 店長培訓 | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
| 更新時間： | 2023-06-02 11:14 |
每一個職場人士都會關(guān)注自己的職業(yè)發(fā)展及由此帶來的職業(yè)狀態(tài)，而如何保持持續(xù)的激情，發(fā)揮自己的獨特優(yōu)勢，做出自己的獨特貢獻，從而實現(xiàn)自己的職業(yè)價值，在長期的職業(yè)發(fā)展中建立方向感和獲滿足感，是每一個職場人士都十分關(guān)心的。
本課程以積極心理學、赫曼全腦優(yōu)勢理論為基礎，通過結(jié)構(gòu)嚴謹?shù)难杏懞蛯嵱玫墓ぞ咧改希瑤椭鷮W員：
幫助員工將注意力轉(zhuǎn)向自己，為自己的職業(yè)發(fā)展負起責任。
認清自己的優(yōu)勢，建立與組織需求相結(jié)合的職業(yè)發(fā)展方向
從關(guān)注職位到關(guān)注貢獻，建立正確的以貢獻為導向的職業(yè)發(fā)展觀。
培訓對象：員工、直線經(jīng)理，人力資源經(jīng)理等，希望能提升工作積極性、克服職業(yè)倦怠、建立個人職業(yè)與組織意義聯(lián)結(jié)的個人或組織
培訓學時：14小時
實施方式：測評分析、互動研討、案例實踐、精彩視頻、群體引導
建議人數(shù)：20-30人（30人以內(nèi)）
通過引導員工通過將自己的才能、激情與組織需求有機結(jié)合，為組織作出貢獻，從而實現(xiàn)事業(yè)滿足感和職業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，與組織共贏。本課程以積極心理學、赫曼全腦優(yōu)勢及職業(yè)發(fā)展理論為基礎，將幫助職場人士發(fā)現(xiàn)自己，理解組織，迎接挑戰(zhàn)，作出貢獻，與組織共贏。通過培訓，學員將能夠：
建立正確的以貢獻為導向的職業(yè)發(fā)展價值觀。
理性認識自己的優(yōu)勢及能量來源
明確差距，建立清晰的發(fā)展方向。
正確認識職業(yè)停滯，克服職業(yè)倦怠。
通過現(xiàn)實的工作任務有效發(fā)展自己。
將個人發(fā)展與組織發(fā)展有機結(jié)合，使自己在職業(yè)發(fā)展中始終保持優(yōu)異的績效。
時間安排 | 第一天內(nèi)容 | 形 式 | |
09:00-09:10 | Kick-off | 分組活動 | |
1. 課程目標 | 講解 | ||
2. 課程的主體內(nèi)容介紹 | |||
09:10-12:00 | 1、 以新的角度看待職業(yè)發(fā)展 u 工作的意義 u 尋求你的能量流——職業(yè)幸福的心流體驗（FLOW） u 職業(yè)價值最大化三要素 2、 全腦職業(yè)發(fā)展分析 u 才能分析-CAN 才能構(gòu)成要素 優(yōu)勢測評分析 | 分組互動：最佳狀態(tài) 尋找你的能量流 FLOW模型講授 討論：為什么缺一不可 全腦優(yōu)勢分析 研討 | |
12:00-13:00 Lunch | |||
13:00-17:00 | u 激情分析-WANT i. 職業(yè)價值觀 ii. 職業(yè)動機 iii. 職業(yè)興趣 iv. 主動積極心態(tài) u 需求分析-SHOULD v. 長遠需求及現(xiàn)實需求 vi. 從明確角色及任務開始 vii. 個人全腦優(yōu)勢與組織需求的差異對比 | 職業(yè)取向分析討論
分析、討論 活動：定義角色與工作 | |
時間安排 | 第二天內(nèi)容 | 形 式 | |
9:00-12:00 | 3、 全腦職業(yè)發(fā)展路徑分析 u 職業(yè)發(fā)展定位 i. 全腦職業(yè)發(fā)展路徑及個人價值在不同階段的體現(xiàn) ii. 全腦職業(yè)發(fā)展定位——實現(xiàn)事業(yè)滿足感的多種途徑 iii. 個人全腦優(yōu)勢與全腦職業(yè)發(fā)展各階段能力對比分析
| 工具：全腦發(fā)展指南 對比分析：差距在哪里？ 講解：全腦職業(yè)發(fā)展路徑 我如何發(fā)揮我的優(yōu)勢 | |
13：00-17：00 | u 防止職業(yè)發(fā)展停滯 iv. 彼德原理與高原效應 v. 高原不可怕，超越重出發(fā) vi. 案例分析-困惑的李軍 4、 通過工作任務發(fā)展自己，與組織雙贏 i. 工作任務——你的FLOW金礦 ii. 通過工作任務發(fā)展的兩個匹配 iii. 機會從何而來—信息時代的工作重塑全心投入 iv. 關(guān)注你的貢獻 u 職業(yè)發(fā)展討論 課程的問題和總結(jié) | 討論與測評 案例研討
工具：適合你發(fā)展的工作任務 討論：機會從何而來？ | |
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