【背景導(dǎo)入】

《 權(quán) 利 游 戲 》

權(quán)力的游戲是美國(guó)HBO 電視網(wǎng)制作推出的一部中世紀(jì)史詩(shī)奇幻題材的電視劇。該劇改編自美國(guó)作家喬治·R·R·馬丁的奇幻小說(shuō)《冰與火之歌》系列。

古老的維斯特洛大陸上存在著七大王國(guó)，七大國(guó)全部臣服于鐵王座之王。十大家族為七大王國(guó)的代表家族，他們共同統(tǒng)治這片大陸。

七國(guó)之主為龍家坦格利安家族，后來(lái)其統(tǒng)治被推翻，維斯特洛大陸上開(kāi)始了鐵王座之爭(zhēng)。

沙盤(pán)中，學(xué)員以此為背景，重新組建十大家族，同場(chǎng)競(jìng)技爭(zhēng)奪唯一的王者寶座，四年之后，只有一個(gè)家族能夠坐上鐵王座。

【課程目標(biāo)】 

①  最終目標(biāo)：登上鐵王座，統(tǒng)治整個(gè)維斯特洛大陸和十大家族。

②  通過(guò)四年的征戰(zhàn)，增強(qiáng)實(shí)力，獲得認(rèn)可。

③  登上鐵王座的條件：

a) 實(shí)力方面：獲得不低于 600 的實(shí)力分。

b) 領(lǐng)導(dǎo)力方面：獲得智者不少于 90%的認(rèn)可度。

最終只有一個(gè)家族會(huì)獲得鐵王座的繼承權(quán)

十大家族角色

（各個(gè)家族文化/徽章）

【組建家族】

①  學(xué)員分別組成 10 個(gè)小組進(jìn)行挑戰(zhàn)。

②  選舉族長(zhǎng)，組內(nèi)分工

③  請(qǐng)?jiān)?16*16 的樂(lè)高底板上，利用樂(lè)高創(chuàng)意拼搭自己族徽。

④  制定家族名稱(chēng)，用貼紙書(shū)寫(xiě)在族徽上。

⑤  制定族語(yǔ)

【獲取資源】

①  擁有更多的實(shí)力分代表你的家族更強(qiáng)的實(shí)力。

②  每一年有一次機(jī)會(huì)，更多的資源能夠兌換更多的實(shí)力分。

③  沙盤(pán)中有六種資源，資源，不同條件下價(jià)值不同。

【課程實(shí)施流程】

本課程的實(shí)施嚴(yán)格按照 ISO100015 培訓(xùn)服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)流程執(zhí)行

企業(yè)培訓(xùn)需求調(diào)研

?企業(yè)背景介紹了解

?學(xué)員基本情況了解，存在的問(wèn)題

?企業(yè)組織培訓(xùn)的目的與效果

培訓(xùn)需求分析

?了解崗位說(shuō)明

?通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查了解學(xué)員知識(shí)結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)需求

?實(shí)際觀察，了解實(shí)際問(wèn)題

?與學(xué)員等相關(guān)人員訪談

培訓(xùn)課程實(shí)施方法

?培訓(xùn)方式/教學(xué)方法的確定

?根據(jù)需求和分析的判斷來(lái)制定出整個(gè)培訓(xùn)的方向、目標(biāo)及達(dá)到的效果

培訓(xùn)計(jì)劃制定

培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)

?確定培訓(xùn)內(nèi)容、講師、時(shí)間及授課形式

?簽訂培訓(xùn)協(xié)議

?培訓(xùn)細(xì)節(jié)協(xié)助及跟進(jìn)（場(chǎng)地、設(shè)備等）

培訓(xùn)課程的進(jìn)行

?與培訓(xùn)顧問(wèn)、客戶共同對(duì)培訓(xùn)進(jìn)行監(jiān)督，及時(shí)對(duì)課程中出現(xiàn)的問(wèn)題（進(jìn)度、案例等）做調(diào)整。

培訓(xùn)評(píng)估及跟進(jìn)

?培訓(xùn)效果的評(píng)估

?課程評(píng)估問(wèn)卷綜合數(shù)據(jù)分析

?講師課后建議匯總

?講師后續(xù)跟進(jìn)輔導(dǎo)

【課程目標(biāo)】

1、在沙盤(pán)游戲中，讓學(xué)員去體會(huì)是什么使得他人愿意為你去完成你的目標(biāo)，是權(quán)力、利益、情感還是品格或信任。

2、學(xué)習(xí)權(quán)力的結(jié)構(gòu)，掌握領(lǐng)導(dǎo)力分析互動(dòng)框架

3、學(xué)習(xí)七種領(lǐng)導(dǎo)力核心技巧：吃飽飯——領(lǐng)頭型領(lǐng)導(dǎo)者管得住——權(quán)威型領(lǐng)導(dǎo)者能勝任——輔導(dǎo)型領(lǐng)導(dǎo)者有感情——親和型領(lǐng)導(dǎo)者懂尊重——民主型領(lǐng)導(dǎo)者激主動(dòng)——教練型領(lǐng)導(dǎo)者

4、掌握不同領(lǐng)導(dǎo)力技巧應(yīng)對(duì)不同團(tuán)隊(duì)發(fā)展階段的靈活運(yùn)用。  

【課程時(shí)間】    7-12 小時(shí) 

【課程適宜對(duì)象】 企業(yè)中高層管理人員、高潛人才、后備人才、管培生等 

【課程流程】

【課程大綱】

第一部分 領(lǐng)導(dǎo)力認(rèn)知

導(dǎo)入案例：活著

一、 領(lǐng)導(dǎo)與領(lǐng)導(dǎo)力

1． 何為領(lǐng)導(dǎo)力

2． 領(lǐng)導(dǎo)是過(guò)程，而非職位

3． 領(lǐng)導(dǎo)與管理

4． 領(lǐng)導(dǎo)學(xué)分析互動(dòng)框架

案例：陳總的哭泣和離職。

二、 領(lǐng)導(dǎo)力結(jié)構(gòu)

1． 職位權(quán)力

2． 非職位權(quán)力

研討與答疑

第二部分 領(lǐng)導(dǎo)力技術(shù)

三、 領(lǐng)導(dǎo)力六脈神劍

1． 領(lǐng)頭型領(lǐng)導(dǎo)者（吃飽飯）

a) 以身作則，團(tuán)隊(duì)中表現(xiàn)最突出者

b) 自己有很強(qiáng)執(zhí)行力，使命必達(dá)

c) 解決團(tuán)隊(duì)中的主要問(wèn)題

2． 權(quán)威型領(lǐng)導(dǎo)者（管得住）

a) 敢于管理，毫不猶豫的指出問(wèn)題并要求改正

b) 不能忍受執(zhí)行不力和績(jī)效不佳

c) 高標(biāo)準(zhǔn)的要求

d) 獨(dú)自決定，按我說(shuō)的去做

e) 權(quán)力結(jié)構(gòu)，形成權(quán)力的階段

f) 建立制度，建立規(guī)則

3． 輔導(dǎo)型領(lǐng)導(dǎo)者（能勝任）

a) 給每個(gè)人機(jī)會(huì)，耐心、盡責(zé)的培養(yǎng)員工

b) 敢冒風(fēng)險(xiǎn)，拿出機(jī)會(huì)培養(yǎng)人

c) 培養(yǎng)員工正確的價(jià)值觀及思維方式工具：?jiǎn)T工發(fā)展模型

教育培訓(xùn)模型

4． 親和型領(lǐng)導(dǎo)者（有情感）

a) 關(guān)心團(tuán)隊(duì)中每一個(gè)人

b) 化解破壞性沖突，創(chuàng)造團(tuán)隊(duì)和諧

c) 使團(tuán)隊(duì)中每個(gè)人產(chǎn)生情感連接，相互尊重工具：同理心技巧

情緒管理矩陣

5． 民主型領(lǐng)導(dǎo)者（懂尊重）

a) 傾聽(tīng)員工意見(jiàn)，鼓勵(lì)員工參與

b) 尋求共識(shí)，集體決策

c) 信任和授權(quán)

工具：關(guān)鍵沖突的處理技巧、授權(quán)模型、傾聽(tīng)三角形

6． 教練型領(lǐng)導(dǎo)者（激主動(dòng)）

a) 用愿景、目標(biāo)去感召

b) 尋求意見(jiàn)后做決定

c) 激發(fā)人的內(nèi)在效能

工具：教練技術(shù) GROW 模型

提問(wèn)的關(guān)鍵技巧

研討與提問(wèn)

第三部分

四、 團(tuán)隊(duì)發(fā)展階段與領(lǐng)導(dǎo)行為匹配

1． 以高效團(tuán)隊(duì)特征為標(biāo)準(zhǔn)，衡量團(tuán)隊(duì)發(fā)展階段。

2． 識(shí)別關(guān)鍵的問(wèn)題，對(duì)應(yīng)不同領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，及時(shí)處理。

3． 發(fā)展為下一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，去處理下一個(gè)問(wèn)題。

4． 實(shí)現(xiàn)多種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的轉(zhuǎn)換的靈活運(yùn)用。

表格工具：六脈神劍領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展模型

研討與提問(wèn)