《大歷史視角下的自我管理》課程大綱

課程背景                                                        

    閱讀歷史已成為全民學習的一種主流時尚，歷史的意義在于經(jīng)驗的萃取，文化的傳承，場景的再現(xiàn)，思維的延展，當下的對比，未來的預計。歷史作為人文學科的核心模塊，她可以貫穿任何一門學科，因為歷史是時間這一客觀元素的積累。因此，歷史無處不在，她發(fā)揮著難以估量的作用，對自我管理、經(jīng)驗積累、企業(yè)管理、文化沉淀等領域帶來別樣的視角。

本課程旨在縱觀歷史的發(fā)展脈絡，用中華文化或華夏文明的繼承為主線，為我們解讀歷朝歷代的核心元素，以此建立大歷史觀。同時以先秦諸子百家的諸多思想內涵揭示自我管理的要義。思想的傳承綿延是文明賴以生存的根本，因此，重大的歷史轉折事件亦是我們討論的重點，揭開這些歷史事件或歷史人物的面紗，為我們自我管理帶來啟迪。

課程時長                                                             

6-12小時（1天-2天）

課程對象                                                             

國企干部、事業(yè)單位員工等

課程收益                                                        

? 梳理準確的歷史發(fā)展變革脈絡

? 清晰的先秦諸子百家的七大核心思想

? 理解先秦燦爛思想文化在自我管理方面的影響

? 透過歷史轉折事件學習決策、創(chuàng)新、計劃的要義

? 建立歷史學的學習思維

課程大綱                                                             

第一模塊   中華文明的意識形態(tài)

1. 歷史的國學定位

2. 國學體系的建立（經(jīng)史子集）

3. 軸心時代的各文明（中華文明的位置）

4. 中華文明的時空隧道

5. 中華文明的意識形態(tài)發(fā)展

第二模塊   歷朝歷代的概述

1. 建立學習歷史的大歷史觀

2. 先秦諸子百家中七大思想對應的七項自我修煉

3. 秦漢第一帝國完善制度統(tǒng)一思想

4. 五胡亂華還是五胡入華

5. 隋唐第二帝國的貢獻

6. 被誤解的宋朝，究竟什么才是朝代強盛的標準

7. 明清第三帝國的衰退

8.  中華民族復興主要指復興什么？

第三模塊   歷史的轉折就是自我管理的模板

1. 我們應當做一個儒表法內的人

2. 做抉擇的時候需要關注必要條件

案例：智宣子抉擇錯誤導致的歷史大轉折

3. 創(chuàng)新可以是不斷更新

案例：秦魏的強弱交替

案例：王安石和張居正的悲喜劇

4. 計劃制定保證目標的達成

案例：變樣眼光看和珅

5. 中庸之道即平衡之道

案例：大商賈孟洛川的平衡

6. 學習力才是第一生產力

案例：康熙收服姚啟圣

總結：真正的學習就是學人文科學